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我经常和学生强调“听说不分家”这个道理。什么是口语？简单的讲，口语就是我们在口头上复述我们所听到的每一句正确的英语（即英语母语者或英语水平很高的非母语者所讲的英语）。因此，想提高口语，就必须要在听上首先多下功夫，只有在听的量上有了足够的积累，才可能张嘴去说出像样的英语；光想着去练口语而根本不努力找机会去听英语，尤其是原版标准的英语，是不可能在口语上达到很纯熟的程度的。这个道理大家一定要有深刻的理解。

然后，我想对词汇的积累和使用方面表达一下我自己的想法。词汇的积累固然重要，但是片面的强调“数量”是没有意义的。只有能够真正做到学到的词汇会发音、会词组、会常见搭配，才能成为真正对于口语有帮助的词，才能为你的口语添彩；否则需要用的时候，意思那不准，发音不正确，搭配也错误，那还不如用同义词或者转述来的方便。因此，大家在背单词的时候，一定不能忽略学习的“质量”，争取做到学到一个词，尤其是常用词，就真正彻底的掌握了这个词，这样才能为口语的内容提供坚实的保障。

比较语音学(Comparative Phonetics)就是把不同的语言的声音，就其音值、音位、结构、发音部位、发音方法做仔细的比较，以观察其异同及特点，这便是「比较语音学」。语音的比较，主要在促进学习及教学语言的效果，教语言的人可提两种语言的不同点，说明如何把握发音的部位和发音的方法，使学习者能够有更准确的发音，而使音值、音质都不会与要学习的语言相去太远。比较语音学有理论及实际的两种重要性。以理论的观点看来，世界上各种不同语言语音的比较，不仅对一般性的语音学理论有贡献，更提供了语言类型学许许多多的资料。以实际的观点来看，则是可以帮助教学者能在产生语言问题时做预先的准备，并能化解语言教学中目标语言与和母语的冲突，进而创立一个能够使学习者更容易学习的教学方法。

学 说 目 的

   在学外语的时候，常会遭遇困难。就算学之有年，也还是很难将此外语说得像母语一样好。这些可能都和母语和外语的语音或是语音组合规则的不同有关。比较语音学的主要目的，就是希望能帮人找出学外语时犯错的原因并加以纠正，进而学好外语。另外，近来也有学者开始研究母语。像是客语、台语以及原住民语之间的比较研究都有许多学者在做，常熟英语培训，更因此而产生了所谓「通用拼音」系统，想藉此单一系统拼出所有台湾母语(包括国语)的音。而比较语音学的目的，出国留学英语培训，也从单纯的帮人学好外语，托福英语培训，变成学好母语之外的语言。

   如「比较语音学概要」(Petite Phonétique Comparee)的作者保罗巴西(Paul Passy)在这本书的引言中所说的:“...我们要把外国语音说得真确，究竟也不极难。所要紧的是练习的得法。而这得法的练习，却根基于关于语音的知识;有了这知识就自然能有得法的练习。所以这种知识万万不能少。我们把这种知识的总体叫做语音学。”(Passy 1971)。「比较语音学概要」这本书本来是便于欧洲人学习英、德、法三国语言用的，所以保罗巴西也提到:“...这本小书的主要意趣，就在于只是出一种方术来，使人可以说好外国话...”。由此我们可以瞭解到比较语音学的主要目的是帮助我们在以母语为基础下，找出我们学习外语时在语音上的错误进而加以纠正。

英语学习，无非就是听、说、读、写四项能力。听力、阅读和写作国人都很擅长，但唯独口语成为大多数人的噩梦。究其原因，一方面是国人学习英语多作应试之用，应试注重听力、阅读和写作，托福英语培训机构，唯独口语不做考试，因此中国学生的口语表达能力都非常有限。二是因为英语母语环境的缺失。没有口语练习的对象和机会，口语能力自然无法提高。

随着我国经济发展，我国和西方的交流也随之扩大，用英语交流成为大学生和职场人士一项不可或缺的技能。但如上所说，口语已成为国人对外的交流的一大阻碍。那么，如何才能在短时间内提高自己的英语口语呢？

其实，英语口语无非就是三个问题：怎么说，说什么，和谁说。怎么说是英语发音问题，说什么就是你所说的内容，和谁说是你与谁交流英语。首先明确这三个步骤，然后一步一步扎实去做，那么你的英语口语定会有一个系统的提升。