




是什么在影响孤独症孩子的行为?
语言表达能力不足
我们的很多技能都不是与生俱来,而是通过后天的观察、模仿而习得。但是***孩子普遍缺乏自主模仿能力,所以在语言学习阶段,福州感统失调,需要特意对TA们进行模仿的训练,除了模仿嘴型,福州感统失调表现,还要模仿发音。如果口部的模仿无法做到的话,在训练之前还要训练TA们的大动作模仿。
还有时候孩子明明会说一些话,但就是不说。比如孩子会叫妈妈,也会说水,但当TA想喝水时却只会拉着妈妈的手去拿。这是因为平时家长并不引导孩子说,而是直接就满足了孩子的需求,久而久之孩子发现不用语言就能达到目的,就更不愿意说话了。
及时转移***孩子的不良情绪
***儿童的情绪是多变的、难控的,当他们的需求不被满足时,他就会表现出不良的情绪,这时家长和老师一边用柔和的语言安慰,福州感统失调怎么干预,一边轻微地晃动其身体的一部分或把他的头搂入怀中(不宜抱起,只轻轻拢过来即可)让孩子有安全感,对情绪激动的儿童则采用让其被动做出较强烈的动作,如快速转动身体、手臂,推其快走等使其致意从原情绪状态中分散出来,或者用孩子感兴趣的事物分散孩子的注意力,福州感统失调咨询,及时转移不良情绪,让孩子平静下来。

***zhi疗方法:塑造
塑造是接受近似的目标行为,事先强化它,同时帮助***孩子正确地掌握这种行为。举例来说,你把**的盘子指给孩子看,并教他模仿说“**”,即使他只能模仿发出其中的一个音节,你都应该加倍强化他所做出的努力,并夸奖他说:“你说对了,这是**的”。然后再不断地反复训练。一旦孩子每次模仿都能够发出那个音节,你就应该抓住机会让他模仿发出更多的音节,然后再予以强化。同时你要尽量用的正确发音来引导和塑造他的努力“说得好,这是**的”。只要朝着目标坚持下去,不断强化孩子的努力,孩子***终能够完全掌握这项技能。
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