***患儿**训练的误区
滥用吓唬而不是强化。例如: 一个***的孩子很不愿意离开妈妈，他正在和老师!上一dui一辅导课，福州感统失调，家长在旁听，这时孩子故意看着妈妈把老师桌子上的东西扔掉，老师说: 因为你扔老师的教具，所以妈妈走了，福州感统失调**训练，孩子看到妈妈离开，马上抓住妈妈并哭闹说:“妈妈 不走”。这时家长说妈妈出去上厕所“。这个例子就说明了吓唬和使用强化的区别，这样不 仅不能让孩子理解是非，而且会让孩子产生不安全感。不利于孩子懂得什么是对的和错的，久而久之孩子就越来越不听话。
有关***孩子的几种行为方法的解决
处理尖叫和发脾气
***儿童通常没有足够的语言来表达他们***初的希望，需求或其他相遇的感觉。**通常无法弄清楚孩子们的所有想法。及时满足他们的愿望或需求，帮助他们及时解决。在这种情况下，孩子们经常尖叫并发脾气。***老师或父母可以做的是对孩子的表现特征做出正确的猜测，福州感统失调能干预吗，并以适当的方式对其进行处理。
是什么在影响孤独症孩子的行为？
情绪问题严重
孩子出现这类问题主要是因为TA们不知道如何正确地跟我们沟通和表达需要。因为孩子想要引起注意，或想要满足某种需求，但又不知道怎么说怎么做。也可能在成长过程中，福州感统失调干预机构，有过因为孩子哭闹，家长就给予关注或者急于满足需求安抚孩子的情况，无意识地强化了这种行为。
不会察言观色和共情
孩子认知理解能力不足，不理解别人表情所代表的含义，不理解别人眼神、话语等的意图，很难感受到有的事情带来的感受是什么样等等。
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