初中生户外拓展-重庆市户外拓展-渝伦企业团队拓展

重庆户外拓展

    如今“互联网+”的越来越火热，越来越多的90后大学生把互联网公司当成一个理想的工作岗位，但一些问题也伴随而来，随着90后甚至95后员工的入职，带来了一些新的管理难题，根据城市的互联网公司的HR形容，这帮年轻人“见的多，企业员工户外拓展活动，识的广”，“有主见，企业户外拓展心得，追求个性”，可选择的机会也多。日常管理稍有不慎就撂挑子不干、拍屁股走人。再加上跳槽是涨工资的一种手段，原打算就是一年一跳槽，干的不爽就半年一跳。

   这些年轻人责任心不重，归属感不强，不懂奉献。是我们的管理没有与时俱进，没有抓住他们的心，不了解他们要什么。他们为何有底气说走就走，一方面是他们所掌握的很多是当前比较时髦的新技术，新思想，这类人才比较紧俏，走哪里都会有人要；二是互联网时代的创业潮，涌现出一大批创业公司，他们缺少品牌和技术优势，只有靠高薪四处挖墙脚，这些年轻人时不时会受到他们的诱力，一跳槽工资往往上涨40%至200%，这个数据一点都不夸张，活生生的例子一直在上演。

   后来一些互联网巨头采用以能力定薪的模式，大家来了职位都是工程师，根据能力不同排成不同等级，根据能力等级制定薪酬。这样的薪酬体系一定程度上可以缓解上述问题。但前几年，在风口上的互联网公司多是重 轻管理的，近年来，行业开始整合洗牌，不少先驱已经倒下，越来越多的公司更加重视内部管理，开源节流。在互联网寒冬来临之际，要想众志成城，团结一心。才发现之前并没有注重过团队建设，大家各司其职部门之间人都认不清，部门内沟通也很匮乏。

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综合不同字典的解释，场地拓展训练指开拓发展，泛指不寻常的、意想不到的经历或工作。训练是指受控制的、反复的练习，以做为传授或完成一项技术或程序的手段。在拓展培训的领域里，拓展是体验式培训一些崭新的事情，当中包含一定的技巧难度，是陌生的、具挑战性的、与惯常生活方式认识不同的体验，过程中可能面对艰苦及挫败，甚至要处理其中的危机及真实的***。

　　在这种情况下，不单触发人面对挑战的意欲，更在高度震撼中搅动心灵，形成心理上的边缘经验(指由安舒区踏入受压区的边缘，往往可以引发个人的恐惧、愤怒、勇气等情绪)，若把握得当，那是适切的介入点，重庆市户外拓展，可以引发更深层的反省与对话，这是一个很好的受教时刻。若以一个进程来看拓展训练，根据陆拿和尼得的理论：就是当事人由本身的安舒区(Comfort Zone)进入受压区(Groan Zone)，若成功冲破压力，就能达至成长区(Growth Zone)，这对当时人而言，初中生户外拓展，实际是开启了一个崭新的天地，得着新的知识、经验和生活，且能改变旧有的生活习惯。拓展培训中的拓展元素，不单是一连串的开心而刺激的活动，亦是指出人在活动中一连串心理反应，抉择与回声，然后期望带来生命的突破与成长。这正是拓展与训练的结合点。

重庆拓展训练公司

根据教育管理部门倡导，学生每年都要进行一到两次社会实践活动，以此来增强孩子的动手能力，开发大脑智力，促进学生的身心健康发展。而重庆拓展训练正是社会实践活动中有益的活动主题。那么学生参加拓展训练有哪些好处呢?

　　一、有利于传统教育观念和方式的改变

　　传统教育一个致命的弱点就是在教学过程中只重视对学生进行知识的传授，并把传统知识技能当作教学的目的。尽管近几年一直强调教学要以学生为 主体，但实际上以教师为主学生为辅的传统教育方式始终没有多大改变。传统的教育把知识的学习与人的精神建构分离开来，把社会角色与人的发展分割 开来，这样不利于学生个性的发展，不利于培养具有精神和创造性的人才。拓展训练(即体验式培训)与传统教育的区别在于拓展训练完全以学生为中心， 以学生的 “学”为主。在拓展训练里，“学”是为导致某些预期结果而特别为学生设计的一些活动。而“教”是旨在通过信息、练习、游戏等方式为学生创造学习的外部条件 和环境。教师(即培训师)只是给予及时的启发和诱导。拓展训练里学生是学习的主人，是教学过程中的主体，学生在充分的参与过程中体会到学习是一种莫大的乐 趣。因此这种体验式的教学方式进入校园将有利于加快传统教育观念和教育模式的改变。