其次便是当孩子有一定的语言基础后，我们就要尝试着让孩子去背诵儿歌，***初做时所选的儿歌要以2--3个字一句的入手去强化，因为背诵儿歌是锻炼孩子的***。语言***能力。在孩子会背诵2--3个字的儿歌时，要及时的过渡更多的字的儿歌，这样慢慢的去延伸。在这个过程能中也可以穿插让孩子根据一幅画作简单的描述，当然这时需要老师去带动孩子，引导孩子时要把握一个度，不能让孩子太依赖辅助。所写的这些内容在给孩子强化时，都需要一个量，***，要大量的去给孩子做，这样孩子的脑子里才能慢慢的积累词汇量，要不停的给孩子去灌输、去说话。让孩子慢慢的去消化、去理解。
中国的***研究从20世纪80年代，也是遵循着生物学水平、行为水平、认知水平及***教育研究的研究思路进行的。国内是在1982 年由陶国泰报道4 例儿童孤独症。流行病学调查显示男孩患病多于女孩为4：1。对儿童孤独症的无特殊有效的手段， yao物不能改变基本病程，福州***训练，仅能控制症状。积极的心理干预和***指导是主要方法之一。行为矫正、感觉融合、音乐疗法、******等以家庭和社区为基础， 进行系统、持续以及有针对性的教育和训练， 取得一定效果 。
***儿童有着沟通障碍，对他们不感兴趣的东西难以集中精神等多种因素，对于一项需要耗费大量时间专注做练习的钢琴课，无疑是很难顺利地进行的。在课程中设计的一些环节或者一些必需的练习，***儿童难以理解老师的用意。比如手指练习（哈农），这是一个很有针对性的手指练习，没有过多的旋律可言，福州***原因，而***儿童很难理解老师为什么要安排这项学习，但又jue不会开口去问个究竟，时间久了，福州******训练，便会对这项学习产生厌恶感，甚至会知道即将学习这个项目而发脾气，闹情绪，那么这个重要的手指练习就难以进行下去，达不到预期所想要的效果。
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