我曾经在给一些有***儿童上钢琴课时，发现***儿童对旋律的记忆和手指指法的记忆都是特别的突出，所以每在学习新的钢琴作品前，我会大量的给他听即将要学习新作品的音响资料，利用他对音乐旋律的敏捷度和手指指法***，在他的脑海里快速建立这个新作品的“框架”，很好的打下一个基础。在钢琴学习时，他能快而准确的找到旋律音所在的键盘上。***儿童在长时间的钢琴学习中，会出现走神的现象，那么我们可以通过课程的设计来令他们重新回到课堂上。
有时候孩子某些方面做得不够好，或者是能力有限，本来他就已经很沮丧了，如果家长一味的指责，只会增加孩子的挫败感，在这个时候，家长应该给孩子安慰和鼓励，让他知道，继续努力，下次一定会做好的。相信孩子。我们的孩子在能力上确实不能跟普通孩子比，作为家长，我们也曾自卑、痛苦过，觉得自己的孩子什么也不会，整天唉声叹气，突然某一天，通过在康达等***机构的不断训练，孩子似乎真的长大了，以前想都不敢想的许多事情他都能出色的完成了，骑车、轮滑、拍球、唱儿歌、做游戏、说短句
其次便是当孩子有一定的语言基础后，我们就要尝试着让孩子去背诵儿歌，***初做时所选的儿歌要以2--3个字一句的入手去强化，因为背诵儿歌是锻炼孩子的***。语言***能力。在孩子会背诵2--3个字的儿歌时，要及时的过渡更多的字的儿歌，这样慢慢的去延伸。在这个过程能中也可以穿插让孩子根据一幅画作简单的描述，当然这时需要老师去带动孩子，引导孩子时要把握一个度，不能让孩子太依赖辅助。所写的这些内容在给孩子强化时，都需要一个量，要大量的去给孩子做，这样孩子的脑子里才能慢慢的积累词汇量，要不停的给孩子去灌输、去说话。让孩子慢慢的去消化、去理解。
