***身心发展的特点决定了***主要是通过感官来认识世界。在丰富的***经验的基础上，***才理解事物，对世界形成相对抽象的认识。***的这种行动性和形象性的认知特点，使得***园课程必须以***主动参与的教育性活动为其基本的构成成分。在活动中***获得的直接经验是***发展的根本是***理解世界的基础。
***教育是一种学前教育，观察一下，君诚博雅实验***园美篇，你所中意的***园是不是让***像小学生一样写字读书，如果是那样，那真是抹杀***学习兴趣——太早地开始课堂教学会造成***的反感，而且会伤害到小宝宝的手腕肌肉，有的孩子因为在***园已经学了一年级的课程，产生“我都会了”的心理，上了小学反而不好好学习。所以，***园教学应区别于学校教学，注重通过游戏、音乐、绘画等达到德、智、体的兼顾，认字不应占教学的主导地位。
***期的家庭教育比***园教育更加重要；她会说，君诚博雅实验***园民办，***园老师是***园的，因为教育是人与人的关系互动；***园也是家长学校，园长角色很重要的部分，就是承担起引导家长创造正面积极的家庭氛围。对于***来说，***园是他进入社会的步，是他跟家人以外的人亲密接触的个地方，更是他学习独自面对集体的个体验点。***园会更注重环境的创设。这个环境，当然不只是漂亮、好看，它既包括物质环境，也包含心理环境。
注重区域活动主题之间的互动
班级创设不同的区域，还应注重区域间的联系，让区与区之间能够互动，使区域活动能大限度地发挥它的教育作用，君诚博雅实验***园，增加趣味性。如中班开设了“小餐厅”角，又开设了“贝贝超市”，君诚博雅实验***园报名，还在此基础上临时开设了“***”，孩子们在玩时，就可以在区域间进行互动游戏。“小餐厅”的服务员可以去“***”取款，然后去“超市”买“餐厅”需要的用品，然后还可以将“餐厅”的收入重新存入“***”等等，区域间的互动更大限度地调动了孩子玩的积极性，也更大限度地发挥了区域活动的教育性。
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