君诚实验***园-广州市君诚教育***-君诚实验***园教育教学好

我们的教育是越来越走向儿童视角，无论主题环境、主题游戏，还是探究性学习，说到底都是儿童主体的教学模式。

这种模式是否需要一个特定的课程或者范式去界定它呢？我认为是不需要的，儿童主体的课程本来就是生成课程，来自于孩子的兴趣而引发的课程，君诚实验***园兴趣班，它是非常灵动和有生命的，对于有创造力有开发能力的老师，你还得给他更多的空间去生成。

区域活动的主题适当体现地域特色

我们在区域主题的选择时还充分考虑到了本地的特色，君诚实验***园日托，如我们的烧烤店很多，孩子们都有这方面的生活经验，也非常感受兴趣，我们就开设了“海滨烧烤店”这一角，它有浓烈的特色，深受孩子们的喜欢。

区域活动的创设过程中要充分体现***为主的原则

区域是孩子们的区域，君诚实验***园教育教学好， 这一点勿庸置疑，因此在创设进程中要充分考虑到孩子们的需求，也只有这样，创设的区域才是孩子们喜欢的，也才能更好地发挥它的作用。我们园在创设区域时就充分体现了以***为主体的原则：除了区域主题是以***兴趣为参考设立的之外，我们在整个创设过程中，都让***与老师共同创建，让***真正做区域的主人。

区域活动中的材料投放要安全卫生，有科学性。

区域活动是以各种各样的材料为依托而开展起来的，所以在区域活动的创设进程中，君诚实验***园，选择什么样的材料，在什么时候投放就显得尤为重要，材料投放是否科学合理直接影响该区域活动开展的质量。

（1）区域是孩子们活动的场所，对于其中投放的材料首要的要求是要安全、卫生。对于游戏区中投放的材料应该***无异味，而且应该定期对其进行消毒处理。对那些有安全隐患的材料应该慎重投放，以保证***游戏时的安全、卫生。