如何预防儿童产生恐惧心理
一、是不溺爱孩子
儿童心理学家认为溺爱对儿童心理发展是***的。对孩子溺爱的父母往往对孩子过度保护，深圳口吃，看见孩子有一点恐惧表现就立即带孩子避开恐惧对象，使孩子失去了许多锻炼勇敢精神的机会。长此下去，对孩子坚强个性的塑造是好处的。被溺爱的孩子大多胆怯，依赖性强，自信心不足，这样，其恐惧的发生率会更高。
二、是对孩子不宜反复***
有些家长一会儿说孩子应该这样，一会儿又要求孩子那样，孩子无所适从，不知如何是好，做对做错都挨批评，就会形成行为恐惧的心理。因此，孩子口吃怎么办，***对孩子的教育要规范，前后要求要一致，父母双方对孩子的要求也要一致。
***心理健康的培养
在现代社会，人们越来越重视对孩子的教育。但有相当一部分***将教育的***放在对***智力的开发或某项特长、技能的训练上，而忽视了在***健康成长过程中占重要地位的心理健康的培养，以至于有许多***存在一些不良的心理问题。***园作为***生活学习的重要场所，应把***心理健康的培养放在重要的地位。
心理健康有狭义与广义之分：狭义的心理健康，主要的目的在于预防心理障碍或行为问题；广义的心理健康，则是以促进人们心理调节；发展更大的心理效能为目标，使人们在环境中健康生活，保持并不断提高心理健康水平，从而更好的适应社会生活，更有效的为社会和人类做出贡献。
游戏影响儿童心理发展的几个突出方面
激发***的想象力和创造力。每一个孩子都是天生的科学家，游戏可以充分的激发***的想象力和创造力。在游戏的过程中，***面对的是一个开放的心理和物质环境，通过教师的适当引导和激励，矫正口吃，***在这一环境中可以充分发挥其想象力和创造力，相比于游戏的目的，我更重视***在游戏中思考和创造的过程，这对儿童今后的学习态度和方法的形成是十分重要得。通过游戏可以让***懂得，导致***口吃的原因有哪些，在一定规则下要达到一定的目的，是需要一定的途径和方发的，寻找这种途径和方法的过程，便是***学习与创造的过程。游戏因其具有极强的趣味性，可以带给***新奇的刺激与体验，从而使学习与创造的取得的以持续。例如在学习《二等分》时，我让***把长方形分成二等分，看看有几种分法，***横折竖折很快找到了答案，还有别的方法吗？有个孩子想到按对角折，这样对吗？我没有急于下结论，而是按照他的方法沿着对角线剪开，再把两部分重合在一起，让***亲眼看到结果。这下***明白了，原来长方形还可以这样来分。这时我又让孩子们把一摞书、一条绳、一杯水、一小堆米二等分。孩子们的积极性被调动起来，学习积极性很高，很快找到了办法。实践证明，在游戏中***参与的积极性与主动性更强，更愿意***自主的去观察、操作、探索、发现，从而认识问题和解决问题。
