








***心理发展的基本性质
②不同方面的发展不均衡
***心理活动的各个方面并不是均衡地发展的。比如,感知觉等认识过程在出生后迅速发展,单纯的感知能力很快就达到比较发达的水平;而思维的发生则要经过相当长的孕育过程,两岁左右才真正发展起来,到***末期仍处于比较低级的发展阶段——只有逻辑思维的萌芽。
③不同儿童心理发展的不均衡
不同的***,虽然年龄相同,但在发展速度、终到达的水平、以及发展的优势领域上往往是千差万别的。比如,有的***早熟、早慧,有的迟开窍。有的***对音乐听觉有特殊的敏度,有的对艺术形象有深刻的记忆表象。在性格方面,有的好动、言语流畅、善于与人交往,有的喜欢安静、独处,沉默寡言不合群,即所谓有外倾、内倾之别。但是,所有这些都是正常儿童,只不过是心理发展上有个别差异而已。

如何对待***的"逆反心理"
三四岁的***由于自我意识的发展,他们有越来越大的主观能动性,对***的指挥和安排表现出越来越大的选择性。常常会听到年轻的父母抱怨孩子 任性,不听话,你叫他这样,***是由哪些原因引起的,他非不这样。***这种"闹***",心理学上称"逆 反心理"。这是一种心理特点。不必奇怪,***要了解***逆反心理的产生原 因,从而恰当地处理问题。***产生逆反心理的原因:
1.是由好奇心和求知欲而产生的 ***的探究心理强,什么都想看、摸、碰,有时有***性的开关、插座也去碰(他们不懂***),好玩的玩具拆开看。家 长很恼火,就训斥、体罚孩子,家长简单、粗暴地对待***探索世界的行为,引起孩子不满。
2.不尊重***,***,导致***反抗 有的父母"家长式"地管教孩子。认为对 ***就得严,严就是打骂,有时还挖苦、***,甚至体罚孩子,孩子反抗而不听话,
儿心理发展的年龄阶段
真正科学地按照儿童心理发展的规律划分发展阶段,迄今尚未适当解决。目前社会公认的有如下几种划分。
按生理特点划分:新生儿(0~1个月),乳儿期(1岁以内),***期(1~3岁),***期(3~6岁),儿童期(6~12岁>,少年期(11~15岁),青年期(14~17岁),成年期(18岁以后)。
按教育学制划分:先学前期(托儿所,***的孩子都有什么症状,3岁前),学前期(3~7岁),学龄初期(6~12岁),学龄中期(11岁~15岁),学龄晚期(14岁~18岁)。
按儿童活动形式的转变划分(苏联心理学家达维多夫):直接情绪***往活动(0~1岁),摆动实物活动(1~3岁),游戏活动(3~7岁),基础学习活动(7~11岁),社会***活动(11~15岁),***学习活动(15~17岁)。
