








转变教养观念,尊重***心理权益,把心理健康教育落实到教育行为上。
理解***、尊重***、解放***是我们转变教养观念的有效措施。我们要将***视为一个***的整体来对待。在理解和尊重***的前提下,对***的心理发展加以正确的培养和引导。教师应成为维护儿童心理权益的,用亲切的微笑驱散***的自卑,用信任的目光消除***的胆却,用慈爱的抚摸鼓励孩子的进步,用赞许的话语肯定孩子的成功。如:对待单亲或性格内向的孩子,应给予更多的关心和爱护,对他们讲话要亲切和蔼,多鼓励,慎批评,口吃,让他们敞开心扉,在接受爱的同时学会关心他人,帮助他们树立起做人和学习的自信心。在对待固执、任性的***时,则应对其循循善诱,而不是横加干涉,3周岁孩子口吃怎么办,或按教育者的愿望行事,使其产生逆反心理,使教育结果不如人意。
5岁***有意说谎的原因与对策
二、影响5岁***有意说谎行为的因素分析
特定的年龄特点存在特定的心理特点.5岁***有意说谎的行为是多种因素交互作用的结果,其中既有来自主观心理方面的原因,也有来自客观因素方面的影响。
(一)主观因素
1.逃脱惩罚的恐惧心理
罗素说过,***的不诚实几乎总是恐惧的结果。5岁***已有了“自我防御”的意识,当他们因做错事而将要受到惩罚时,他们会产生恐惧和逃避的心理。当***对***的要求和规范目益严格,为***的行为设定了各种“限制”时,这些来自***的“***压力”使***害怕***的批评与纠正,但又不得不迎合***对他们的期盼,从而导致有意说谎。由于恐惧心理作祟,3岁的孩子口吃怎么办,***有意说谎的外显表现相对较少,而更多的是隐蔽说谎,即***内心深处潜藏着有意说谎的动机,尤其是当***初尝有意说谎的“甜头”后,势必形成一种习惯,孩子7岁口吃怎么办,相应地也会扩散到***的社会行为中。

***心理发展的年龄阶段
按智慧或认识结构的变化划分(瑞士心理学家皮亚杰):感知运动阶段(0~2岁),前运算智慧阶段(2~7岁),具体运算智慧阶段(6~12岁),形式运算智慧阶段(11~17岁)。
按儿童行为模式和心理社会因素等综合标准划分(精神分析学派埃里克森):信任与怀疑(1.5岁前),自主与羞怯(0.5~3岁),主动与内疚(3~5岁),勤奋与自卑(6岁到青春期),同一性与角色分离(11~17岁)。
以上各种对儿童心理发展的划分,都有一定的合理性,但也有其片面性。正确的划分标准应根据在一定的社会教育条件下儿童表现在认知、情感和活动几个方面以及生理发展水平上特殊矛盾或质的特点。
