影响5岁***有意说谎行为的因素分析
2.“异化”的教育方法
***“异化”的教育方法所带来的消极的“榜样作用”是造成***有意说谎的重要原因之一，主要表现在以下几个方面:
.”好孩子”和“坏孩子”之别。5岁***的思维方式与***不同，他们的思维形象直观，很难从多角度考虑问题。如果***认为“好孩子”不能做错事.做了错事就是“坏孩子”，在这种价值观的影响下.***容易通过有意说谎使自己成为***眼中的“好孩子”。
第二，“承认”的惩罚。***做了错事后，***先是承诺只要诚实就不惩罚，***的孩子有哪些症状，可是当***诚实地承认错误后，***不但不原谅他们，反而加倍惩罚，***就会产生“诚实还不如说谎”的想法。
第三，***的“错爱”。由于教师的“偏爱”和家长的，“溺爱”，他们常以优厚的物质奖励来鼓励***良好的社会行为，但评价指标却模糊而缺乏客观标准，使***常常通过有意说谎来获得奖励。
第四，对有意说谎的“庇护”。***发现***有意说谎后，没及时进行制止，而是隐瞒或庇护。
儿童逆反心理的形成原因
三、压抑孩子的好奇心
孩子的探索心理特别强，世界对他们来说充满神秘和惊奇，大人司空见惯，不以为然的事物，3岁孩子***的表现症状，他们都要问问、玩玩、摸摸，有时就难免会闯祸。如果家长不了解他们的好奇心，***儿童喜欢大喊大叫，认为这是胡闹，不分青红皂白地呵斥、打骂孩子，就很自然地会引起他们的不满情绪。明智的家长应该这样告诉孩子：你想知道的事情，我们也很想知道，你如果告诉爸爸妈妈，我们会想办法帮你解答问题的。这样，既满足了孩子的好奇心，又使他们懂得了不少道理。
四、反复唠叨，引起厌烦
有些家长在教育孩子时，唯恐他们不听，就反反复复、唠唠叨叨不休。如果孩子长期处于这种"马拉松"式的说教环境中，就会产生心理障碍。即使明知道家长说得有理，他们也不乐意听。所以，***，我们在教育孩子时，必须要言不烦，并且尊重他们，留给他们情绪变换和思考的余地，孩子有了思想准备，就相对容易接受大人的意见。
5岁***有意说谎的原因与对策
二、影响5岁***有意说谎行为的因素分析
特定的年龄特点存在特定的心理特点.5岁***有意说谎的行为是多种因素交互作用的结果，其中既有来自主观心理方面的原因，也有来自客观因素方面的影响。
(一)主观因素
1.逃脱惩罚的恐惧心理
罗素说过，***的不诚实几乎总是恐惧的结果。5岁***已有了“自我防御”的意识，当他们因做错事而将要受到惩罚时，他们会产生恐惧和逃避的心理。当***对***的要求和规范目益严格，为***的行为设定了各种“限制”时，这些来自***的“***压力”使***害怕***的批评与纠正，但又不得不迎合***对他们的期盼，从而导致有意说谎。由于恐惧心理作祟，***有意说谎的外显表现相对较少，而更多的是隐蔽说谎，即***内心深处潜藏着有意说谎的动机，尤其是当***初尝有意说谎的“甜头”后，势必形成一种习惯，相应地也会扩散到***的社会行为中。
