以游戏为主，寓教育于游戏之中，对***产生潜移默化的影响。
我国教育家陈鹤琴通过数年的研究分析认为“各种道德几乎可以从游戏中得来，什么自制、什么克己、什么诚实、什么理智的服从，这种种美德之形成，没有再比游戏这个利器来得快，怎么改善口吃，来得实。”游戏是适合***年龄特点的活动形式。将心理健康教育的内容贯穿于游戏之中，可以使***比较容易接受有关知识。***不仅可以自己变换动作，多次重复自己感兴趣的活动，满足自己身心的需要，变的有点口吃是什么原因，并且可以获得影响与控制环境的能力，建立起行为准则。在完成游戏的过程中，也就培养了他们形成良好的行为，生活习惯，构成一种有益于***心理健康的心态定势，促进***心理健康发展。
游戏不仅能让***表现道德行为，暴露行为中的缺陷，而且能通过挖掘其中潜在的品德心理教育因素，及时进行适应未来社会需要的引导。如：在“做做玩玩”的活动中，***是否尊敬他人的劳动，有责任心；在“小***”“美容院”等角色游戏中是否能够共同作业，大胆表现。教师根据***在游戏中表现出的问题有针对性的加以引导，促进其心理向健康方面发展。
5岁***有意说谎的原因与对策
(二)客观因素
1.“模仿”的强化
“模仿”是***从他人身上获取某些信息的重要途径，在***自我发展的过程中扮演了重要角色。***的年龄特征、个性特点以及相似性程度等因素决定了***有很强的模仿行为:5岁***具有明显的“镜子行为”.***不经意的***、随口的承诺会让***误认为说谎是有趣的事，从而进行模仿。在***的社会生活中，有许多来自***特别是父母的“社会性参照”!当***犹豫、徘徊于该不该这样或那样做时，他们会趋向于向***寻找答案。如果来自***的参照是“无所谓”，或视而不见、闭口不说!***可能会自以为是地加以模仿.下次遇到同样情境，他们甚至不再参考***的意见。此外，***之间相互模仿说谎也会不可避免地产生有意说谎的动机和行为。
如何正确对待***的攀比心理
1家长、教师要把握其程度，适时给与鼓励，保护童心。
***是正发育的幼苗，需要家长、教师的灌溉培育，浇水过多会使幼苗淹没，宝安区口吃，营养过剩会停滞不前，因此，家长、教师要用正确的教育方法把握程度，适时给予鼓励，保护其童心。例如：***刚上***园怕陌生人、新环境，不愿上学，家长就可采取买与小朋友同样的书包来鼓励其上***园，要抓住***攀比心理适可为止，鼓励向上。
2年轻父母不要过分疼爱独***女，防止出现攀比惯性。
作为父母不要给孩子一切他想要的东西，小孩口吃，这样很容易养成***过度的自我中心的心理，不能对孩子百依百顺，娇生惯养.姑息迁就很容易造成攀比惯性，以致变成***赂***，不利于***心理健康的发育。
