学习是一个不断克服困难的历程，需要具备顽强的意志。
那么，意志是什么呢？它又是怎么形成的呢？
美国***学家、新精神分析学派的重要代表人物埃里克森（Erikson）提出了 “人格发展八阶段理论”。他把意志定义为：“不顾不可避免的害羞和怀疑心理，进行自由选择和自我约束的、不屈不挠的决心”。
埃里克森认为，人的发展历经八个阶段，每个阶段都有相应的核心任务。在***后期（1.5-3岁），坪山区厌学视频咨询，孩子迅速掌握了爬、走、推、拉和交谈等许许多多的技能，更重要的是他们学会了怎样坚持或放弃，也就是说孩子开始“有意志”地决定做什么或不做什么。如果家长对孩子的行为做出恰当的反应，将有利于在孩子的人格内部形成意志的品质。
如果家长对孩子过度保护，实施过度的外部控制，高中生厌学视频咨询，不允许孩子进行探索，十四岁厌学视频咨询，孩子就不能够获得个人控制感和对外界施加影响的认识，这样就会阻碍孩子的自主性和自我控制能力的发展，不利于孩子意志品质的形成。
比如，年幼的孩子想尝试自己去取杯子喝水，如果家长担心孩子打破杯子、弄伤自己，或是因看到孩子动作笨拙而无法忍受，便主动帮孩子取杯子、盛水并递到他的手中，这时孩子通常不会表现得开心，甚至可能会大哭，因为你一递，会让他怀疑自己没有能力做好这些事，并因此体验到羞怯，进而丧失自尊和自我控制感。
一个孩子在日常生活中没有培养得相应的自理能力，没有依靠自己克服生活中的困难的成功体验，很难想象这个孩子会有足够的意志力，去投入到他的学习中、去应对学习中的困难。
心理改善必须多久？
很多人有心理的问题，急缺寻找帮助，又不能立即资询，怕改善时间长，较为担心。实际上对于“心理改善必须多久”的问题并没有一个确立的参***，有些人很有可能接纳课后辅导一两次后就好了，有一些状况很有可能就比较繁杂了。心理的问题，实际上如同一个圆葱，剥掉一层，里边很有可能也是有什么问题。因此真真正正有用的心理课后辅导，并不是以改善的時间去评定，反而是要从处理根本原因逐渐。
产生心理问题的诱因，每一个人的身后都拥有不一样的小故事，而每一个人们在每一个不一样的阶段对每一个事儿的承担的才可以也具有不一样的水准。开展心理课后辅导的人，有很大部分是来源于母胎，童年时代，以前发病过的问题，成长以后，忘却了，或是是潜了解有意的维护***，全自动把这种以前的痛苦遮盖了。长大后，在经验每一件事的时候，当触遇到曾禁负伤未痊愈的创口，就会感觉到痛，许多问题就爆发出来，产生了在生活之中危害自己或是危害其他人的状况。
为什么拿起书本就犯困？
注意学习方式为了避免产生***性条件反射，学习要时要注意方式方法，科学用脑，合理安排学习时间，做到劳逸结合，一般情况下要做到：
①疲劳困倦时不要看书。***机能活动具有一定限度，活动超过限度，大脑皮层就会自动进入***状态。这就是所谓的保护性***。因此，自己感到疲劳困倦时，就不要勉强支持看书，尤其是不要“开夜车“看书，以避免形成不良习惯。
②饭后不要马上看书。人进食后，消化系统的活动量加大，大脑血液流量相对减少，***主要控制消化系统，而对其它部位处于***状态，小学生厌学视频咨询，如果此时看书，不仅效果差，而且易形成***性条件反射。
③睡觉前不要看书。有些人习惯躺在床上看书，把看书当作***，这种习惯易形成***性条件反射。
④剧烈活动或情绪过于激动后，不应马上看书。因为大脑皮层***的兴奋和***的相互诱导规律，我们大脑皮层出现兴奋之后，随之就会产生***。如果剧烈活动或情绪激动之后就看书，就很容易与***反应建立联系，并产生***性条件反射。
