轻微***-心之初开音-轻微******

原来，这个孩子只参加“语言（发音）”训练，轻微******，而忽视了认知、交往能力的培养，所以孩子只有模仿的能力。实际上孩子的认知能力差，语训老师教的口舌操老是学不会，给他讲的发音要求也听不懂，孩子根本没有兴趣学习，而即使孩子愿意学，也很难理解老师的意图；孩子的人际关系及合作行为较差，造成孩子学习到的语言没有机会运用，变成了只是应付老师家长的工具（鹦鹉学舌）；而情感、感知觉方面的异常，渐渐使他失去了语言交流的动机；当孩子不知道要说什么时，为什么要说话时，他就只有靠模仿了，不能体会与人交流的乐趣，不知道用语言与人沟通，他就会失去学习语言的兴趣。即使他学会了一些发音技巧，轻微******，甚至有一天学会流利的说一些词语句子，他的语言也是没有价值的，轻微***学习，反而会变成一种自言自语、喋喋不休的行为问题。

，******的融合教育没有什么特别的方法，它需要我们针对孩子的不同的情况作具体分析，制定符合特殊儿童需求的教育方案。而且，***融合教育在我国起步很晚，不是一两年就能解决的问题，它需要社会各方面力量的支持和理解，尤其是普通孩子和他们家长的宽容和接纳。这终将成为一个趋势，无论老师还是家长，都要以平和的心态去坚持，只有坚持，***孩子才会发生我们意想不到的变化。

在***孩子的***园教育中，轻微***，家长和***园方面都应注意哪些方面，我们就为大家分析到这里了，希望 ***融合教育得到社会各界的重视，为孩子们创造一个健康美好的童年。

轻微***如果普通学校和特殊学校都可以选择的话，那么应该是普通学校，因为特殊学校主要通过改变环境来适应孩子，虽然学校的环境对孤独症孩子的压力较小，但这不利于孩子社会化功能和潜能的发挥和挖掘，加之特殊学校孩子的正常行为较少，不能够创造出更多的模范学生的示范行为。

选择什么样的普通学校，也取决于学校对孩子的接受程度，选择愿意接受孩子的学校很重要，学校的规模，师资，影响力不具有实际的考虑意义。