心之初开音(图)-发育迟缓症状-发育迟缓

怎样看待这样的刻板行为

1、他们解读不了别人的表情，不会知道别人是否已经对他的话题感到厌倦；

2、对于某些偏好如此固执，大多数是因为他们的紧张和不安；

3、难以与他人建立社交关系的他们，也渴望和他人谈话，但爱好和狭窄生验导致话题单一。

可以尝试以下方法，尽可能帮助他们

1、与他们谈论自己比较偏好的话题；

2、教导他们运用一些令人容易接受的方式去谈论喜好的话题。

如：小明对时间特别感兴趣，发育迟缓表现，客人一来到他的家，他便会问：“你什么时候走？”

让父母觉得十分尴尬，可以教导小明换个方式问：“请问你愿意逗留多久？”；

3、利用他们的爱好固执来当奖励，鼓励完成一些较为沉闷他不太喜欢的工作。

4、这些孩子会想要通过重复话题来减压压力，我们可以尝试摒除摒除导致压力的因素，并教导他其他的自我松弛的方式；

5、如有需要，用说话、手势、甚以至眼神去提示他要停止谈论自己偏好的话题了；

6、不时地告诉他可以与别人谈论的其他话题。

原来，这个孩子只参加“语言（发音）”训练，发育迟缓学校，而忽视了认知、交往能力的培养，所以孩子只有模仿的能力。实际上孩子的认知能力差，语训老师教的口舌操老是学不会，给他讲的发音要求也听不懂，发育迟缓，孩子根本没有兴趣学习，而即使孩子愿意学，也很难理解老师的意图；孩子的人际关系及合作行为较差，造成孩子学习到的语言没有机会运用，变成了只是应付老师家长的工具（鹦鹉学舌）；而情感、感知觉方面的异常，发育迟缓症状，渐渐使他失去了语言交流的动机；当孩子不知道要说什么时，为什么要说话时，他就只有靠模仿了，不能体会与人交流的乐趣，不知道用语言与人沟通，他就会失去学习语言的兴趣。即使他学会了一些发音技巧，甚至有一天学会流利的说一些词语句子，他的语言也是没有价值的，反而会变成一种自言自语、喋喋不休的行为问题。

碗的选择

防滑垫

1.使用有吸盘的碗或防滑垫：可以固定碗的位置。

2.较浅的碗：方便舀取碗中的食物。

3.有护栏或一边高起的碗：方便舀取并防止食物掉落。

吸盘碗

02(二) 汤匙的选择

浅平汤匙：可以用来喂半固体或固体食物，也适合用来训练孩子双唇抿的动作。

栗色浅口勺胶质汤匙或有胶套的汤匙：适合有咬合反射的孩子使用。

易握汤匙：加粗的握柄可以省力好握。有角度的汤匙﹙水平放入式汤匙﹚：汤匙面与握把成90度垂直弯曲，可帮助手部功能较差的孩子方便将食物送入口中。

可调式汤匙：可调整角度，适合缺乏抓握动作或控制不佳的孩子也可使用「塑胶用具套」帮孩子固定汤匙，方便训练孩子自己进食。加重型汤匙：帮助手部的动作稳定，适合动作颤抖、稳定度差的孩子。