概念：
学校理念文化是学校文化SIS规划系统的***，该系统是由学校师生的思想观念等因素长期影响积淀而形成的主导意识和深层心理定势，对内可以激发师生为学校的办学目标而奋斗，对外可以塑造学校形象。
研究团队挖掘历史文化资源，放眼未来，吸收现代文化资源，借鉴其他社会***的核心文化构建，进行全程策划，系统整合、完善各文化元素，上下统一，深入论证，逐渐形成个性化的理念文化体系。
规划原则：
A、坚持理念文化核心性、统领性、导向性、战略性；
B、坚持理念文化体系的逻辑性、系统性、个性化；
C、坚持理念文化符合职业教育规律、政策、教育性；
D、坚持理念文化根植地域文化、塑造文化的归宿性。
设计内容：
A、基本理念：核心理念、学校精神、办学宗旨、一训三风
B、办学理念：办学方略、办学特色、办学追求、培养目标
C、治校理念：发展理念、管理理念、用人理念、服务理念
D、口号誓词：学校口号、教师誓词、学生誓词、校长寄语
规划系统树：
校园文化包含什么
构建流程：
1、分析评估学校理念文化体系现状与趋势
2、调研分析学校***、师生等教育理念
3、学校核心教育理念文化初创与研讨确定
4、学校基本理念文化元素规划与讨论确定
5、学校办学理念文化元素规划与讨论确定
6、学校管理理念文化元素规划与讨论确定
7、学校誓词口号文化元素规划与讨论确定
8、学校理念文化体系修订整合与研讨确定
9、学校理念文化规划成果提交与实施评估
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重庆紫珑业务以校园文化、品牌形象、雕塑景观设计为核心，以***精神为基础，以市场发展为到导向，为客户打造与维护品牌，强化市场竞争力。
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校园文化设计建设之——宿舍楼标语
宿舍楼
1 礼貌是文明共处的金钥匙
2 一屋不扫，何以扫天下
3 文明是快乐的源泉
4 爱护公物，人人有责
5 地球母亲提醒你节约用水
6 自己的事情自己干，靠别人不是好汉
7 为了我们大家的生存，请节约用水
8 欲治身，先治心；欲责人，先责己
9 恶语不出口，苟言不留耳
10 不可自暴自弃自屈
11 与朋友交，言而有信
12 好说己长便是短，自知己短便是长
13 女生楼上书“和声细雨显才女气质”，男生楼则遥相对应“谦恭礼让展君子风度”。“和声”为女生公寓楼，墙上的画面以绿色为基调，四川***校园文化室内空间设计，展现女生的阴柔之美。平静的水面上，荷叶平铺，水莲翩然，一枝小荷亭亭玉立，展示出淤泥而不染的高洁品质。“谦恭”为男生公寓楼，背景以满天的朝霞、巍峨群山展现男生的阳刚之美，宽广胸襟。前以翠竹突出，显示挺拔、有气节的风度。
14 身体以健康为美，以灵敏为妙，以笨拙为差，以懒惰为糟；服饰以整洁为美，以得体为妙，以错位为差，以邋遢为糟；语言以文明为美，以风趣为妙，以乏味为差，以粗俗为糟；交往以诚信为美，以大度为妙，以虚伪为差，以狡诈为糟。
15 锻炼体能，磨砺意志，挑战极限，追求更快更高更强；展示健美，***校园文化室内空间设计规划与实施，较量智慧，践行规范，锤冶灵气才气骨气
16 顺手捡起的一片废纸，纯洁的是自己的精神;
17 有意搽去的一块污渍，净化的是自己的***.
18 行为养成习惯，习惯塑造性格，性格决定命运
19 让爱心伴我左右，让文明与你同行
20 出言吐语勿忘有容乃大，行为举止切记恶小不为
古代名言名录
1 春秋战国时期：公元前年－公元前年
2 天行健，君子以自强不息。———《易经》
3 发奋忘食，乐以忘优，不知老之将至。———《论语》
4 修身齐家治国平天下。———《大学》
5 富贵不能yin，贫贱不能移，威武不能屈。———《孟子》
6 生于忧患，死于安乐。———《孟子》
7 吾生也有涯，而知也无涯。———《庄子》
8 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。———屈原《离骚gt;gt;
9 秦汉时期：公元前年－公元年
10 燕雀安知鸿鹄之志?———《史记·陈涉世家》
11 一屋不扫何以扫天下?———《后汉书·陈蕃传》
12 有志者，事竟成。———《后汉书·耿弇传》
13 精诚所至，金石为开。———《后汉书·广陵思王荆传》
14 少壮不努力，老大徒伤悲。———《汉乐府·长歌行》
15 三国魏晋南北朝：公元年－公元年
16 鞠躬尽瘁，死而后已。———诸葛亮《后出师表》
17 隋唐宋:公元年－公元年
18 天身我材必有用。———李白《将进酒》
19 生当作人杰，死亦为鬼雄。———李清照《夏日绝句》
20 位卑未敢忘忧国。———陆游《病起书怀》
21 元明清:公元年－公元年
22 人生自古谁无死，留取丹心照汗青。———文天祥《过零丁洋》
23 风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心。———顾宪成
24 明日复明日，明日何其多?我生待明日，万事成蹉跎。———《明日歌》
25 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。———郑板桥《竹石》
26 海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。———郑板桥
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你的校园文化里有课程思维吗？
校园文化建设不仅要把院景变成风景，不仅要把自然景观建设成文化景观，还要把文化景观开发成课程景观，让校园景观成为一种隐性课程。所谓课程景观，就是开发环境文化的使用价值，***校园文化室内空间设计案例展示，让环境文化与学科资源相对接，把整个校园建设成为一部天然的校园教科书。
你的校园文化学生喜欢吗？
学生喜欢才是校园文化建设的第壹标准。要让学生看见他们喜欢的风景，当学生喜欢校园里的风景的时候，校园就成了他们温暖的家，校园里就有了他们的牵挂，若干年后这里便留下了他们美好的记忆。
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