常熟小学英语寒假辅导班哪个好-常熟星火教育(在线咨询)-英语

如何读多音节词？

预备知识：要学会英语国际音标，因为生词是根据音标来拼读的。学国际音标的意义，就和学汉语拼音的意义是一样的。

第i一步，用“前升后降”法来读单词字母。

升调对于多数学生来说，都比较难理解，要费很长时间才能领悟。***i好的方法，就是通过多模仿跟读，来培养音感、乐感。这和我们学汉字的四声时需要多模仿跟读的道理是一样的。多读多模仿，自然而然就会了，有时并不需要讲太多的理论知识。

小技巧：英语的升调其实接近汉字的第二声，降调接近第四声。比如：b的升调，接近：bí（鼻）；b的降调接近：bì（闭），但是读音要更长。

读好字母的升降调，对读单词的升降调也是很有帮助的，所以，我们在读生词时，要用升降调来读字母，即：前面的字母用升调读，***后一个字母用降调读。比如：

a↗p↗p↗l↗e↘

s↗t↗u↗d↗e↗n↗t↘

第二步，按“辅音 元音 （辅音）”这样的模式来读多音节词。我们可以把这种拼读法称作：分节读词法（注意，不是分音节，和前面的音节分割关系不大）。

下面我们用2个例子来说明这个读法的使用。

在原版词典里面，我们看到：

例1：ability

音节分割：a·bil·ity；音标：/??b?l?t?/。

这时，我们要看音标读单词，这样分节读 ：/? - ?b? - l? - t?/。这样先分读四个部分，再把四个部分合并起来读。

例2：activity

音节分割：ac·tiv·i·ty；音标：/?k?t?v?t?/。

这样分读音节：/?k - ?t? - v? - t?/。

“辅音 元音”这种连读模式的意义，我们可以通过句子之间单词的连读体会到。比如：what is it? 这样的句子，在连贯的语流中，听起来会像一个单词，效果是这样的 /w? - t? - z?t/。原来，我们发音时，往往会把前面的辅音和后面元音连起来读。这就是老师经常强调的单词的连读。

小学英语学习的必要性

随着时代的发展和社会的进步，英语已从一种工具变成了一种表达个人思想，进行人际交往和交流的有效方式。可以这样说，学会英语，不但多了一双眼睛，一对耳朵，和一条舌头，甚至是多了一个头脑！因此，小学开设英语课是当代社会发展的需要，可以有效地提高我国全民的英语水平。

小学生模仿力、***、可塑性强，具有许多成年人甚至中学生不具备的优越条件，小学开设英语可以发挥他们学习语言的潜力。小学开设英语课可以使小学生了解其他***和民族的优i秀文化传统，开阔眼界，扩展他们的知识，提高他们的思想品德修养，树立国际意识。

一、持续不断的语言知识，而不是“玩”来培养学生持久的兴趣

小学英语教学是要重视培养兴趣，但不能单唱歌游戏去学习，因为培养兴趣主要是为了学习英语。小学生学习英语不是英美的移i民学习英语，则只有不断学到语言知识，提高语言能力，满足他们的成就感，才可能培养持久的兴趣。而目前小学生每周只有100多分钟的英语课，单唱歌游戏不能培养学生持久的兴趣。新鲜劲儿一过，孩子们就会厌倦。所以，唱歌游戏应该作为小学生学习英语语言知识、技能的一些手段，而不是培养兴趣的手段。我们可以采用多种手段帮助小学生在***强的时期多记单词，多学习语言规则，并尽可能多创造模仿的机会，提高学生的语音和语调。在英语学习中，听、说、读、写、译五种能力是可以互补的。真正做到听说***，读写跟上。光听说不读写，很难收到高i效。只模仿不培养学习能力，也难减轻学习负担。所以小学生还是应当认真进行语言学习。

二、英语应用能力需要相应的词汇。

　 “ 不学习语言规则、不掌握相当数量的词汇，英语应用能力就是空中楼阁 ” 。（包天仁语）俄罗斯通常在初中一年级开设英语课 ( 相当于我国的小学5年级 ) ，每周3节课，英语，第i一学年即要求掌握约1300个英语词汇，学生到高中毕业时要掌握1万以上词汇，基本可以读懂英文原著。而我国现在对高中毕业生的要求是掌握2000词汇 ( 包括词组 ) ，新研制的“ 课程标准 ”要求掌握4000个左右的词汇。我们应该借鉴国外的经验，尽快解决英语教学费时较多、收效较低的现状。

而目前在小学的低年级的英语教学中，不要求学生掌握词汇，而只要求学生能根据提示或图片说出该单词，其本质无非是要学生们死记硬背，鹦鹉学舌。由于小学生们没有相应的读音规则训练，不熟悉词汇的拼写规则，单词的音、形、意三者不能有效的结合在一起，因而导致了单词记忆的困难，并成了小学生学英语的瓶颈。

很多小学英语教师对自己的语言知识能力要求不高，认为小学英语简单，不需要太好的语言功底，只要有良好的教学技能就可以了。其实时代在进步，社会在发展，同样英语作为人们***广泛的交际用语之一，更是随着高科技的迅猛发展而日新月异地变化着。如果我们的英语教师不求进取，将会被时代所淘汰。

如何解决小学英语学习中的口语问题课前“热身”和“课中操”

（1）课前“热身”。课间十分钟后，要让学生一下子就进入英语课的角色，需要老师用一些“热身”活动作为“催化剂”，来吸引学生的注意，激发学生的兴趣，让他们情绪饱满，热情高涨地投入到英语课的学习中来。

常用的方法有：A、唱英文歌；B、做游戏；C、用英语自由会话；D、播放与教学内容相关的VCD片断；E、说英语童谣；F、猜英语小谜语。

（2）小学生的身心特点决定了他们的有意注意不可能持续整整一节课，让他们始终端坐在座位上，有些苛求。“课中操”为此提供了很好的解决办法，可以让他们“活动活动筋骨”。常用的方法有：A、唱歌跳舞； B、边说边做。

2新课的导入与呈现

导入和呈现手法的多样化，在英语新授课中起着关键作用。具体实施方法如下：

（1）、通过录像、VCD片断和电脑多媒体课件呈现—根据新课内容节选的录像与VCD片断或是电脑课件能激发学生的学习情绪，引起他们的兴趣，常熟小学英语寒假辅导计划，使材料由抽象转化为具体、形象、直观、生动、活泼，降低学生理解的难度。

（2）、通过录音与图的结合呈现—老师一边放录音，一边展示与录音内容与关的图片，然后提问学生。从视听角度入手，让学生的器i官更多地参与到学习中去，使之对语言材料有一个初步的***认识。如果内容简单，或与学过的内容极为相似，也可只听录音，不看图。

（3）、通过表演呈现—由老师或师生或用木偶作***就课文内容进行表演，常熟小学英语寒假辅导班哪个好，现场的情景可以使语言材料变得更生动，更真实，也能增强学生的参与欲。

（4）、通过提问呈现—根据新课语言材料改编问题，向学生提问，让学生通过问答理解材料的***内容。

3语言环境的创造

（1）、课堂内的环境。

课堂是教与学的阵地。教师用多种方式和手段教学，不能只局限于教材内容。“小课堂，大世界”，这是当代高容量，多信息、高i效率课的要求。教师应根据教材与实际运用的需要，创设情景，布置场景，突破教材重新调整教学内容，尽量让学生“身临其境”地学英语，用英语，做到学以致用。

（2）、课堂外的环境。

“随风潜入夜，润物细无声”，学生每天置身的环境—校园，就可以起到这样的熏陶作用。学校的一景一物，常熟小学英语寒假辅导网，一草一木，每天都在刺激着学生的视听觉，潜移默化地影响着他们。利用这些因素渗透英语信息，效果肯定不错。