理解语言符号但不能表达
对这一部分患儿训练的目标是在加强语言理解的基础上，提高语言的表达能力，开始可采用手势语训练，然后再进行表达训练。
语言交流态度障碍
这部分患者可以理解语言符号，有一定表达能力，但是有交流的态度障碍的性格孤僻，怕人，不能与人交流，训练时要***从交流态度上下工夫。语言发育迟缓的患儿，多数全身的运动功能也落后或有不同程度的障碍存在，因此在进行语言疗法的同时，要配合做理学疗法、作业疗法的训练，对语言发育迟缓的患儿会有更大的帮助。
构音训练时吸一口气，尽可能延长发音时间，语言训练咨询，由单个元音过渡到2—3个元音，逐渐增加，反复练习，持续发音。在训练时要求患儿做鼓腮、吹气、吸入、呼出的动作，对发音很有帮助。
做克服鼻音化的训运动发育迟缓患儿由于软腭运动减弱，发音时咽腭部不能闭合，将非鼻音发成鼻音。这种鼻音化的构音明显影响语音的清晰度而难以听清楚，影响语言的交流。所以对运动发育迟缓患儿进行语言训练时必须做克服鼻音化的训练。方法是引导气流通过口腔，如吹笛子、吹蜡烛、吹小喇叭，或者训练患儿用力发“啊”音或发“卡”音，这样可促进软腭肌收缩和上举，增强软腭肌张力及运动机能，促进咽腭部正常闭合，克服鼻音。
武汉市洪山区心之初特殊教育培训学校，简称心之初教育，为***民办教育资质，并在民政局登记备案。校徽蓝色的下半部分代表海洋寓意家庭的力量，绿色的星星代表希望寓意孩子的未来，湖北语言训练，红色部分代表太阳寓意学校的力量，语言训练中心，整个校徽象征着家庭与学校不忘初心，共同撑托起我们孩子的明天！
利用拮抗肌互相抵抗作用调节其相互间平衡，如调节舌的上下运动时，可让患儿伸舌，用压舌板向上抬舌和向下压舌，给舌肌以交替抵抗作用，语言训练***，使舌肌主动肌与拮抗肌平衡，使舌运动稳定。
轻触法：当令患儿作噘嘴和咧嘴的随意动作时，语言疗法师可用手指轻触口唇或用手指轻触患儿的两腮，这样可以***其不随意运动，缓解口唇口角的抽动，并逐渐达到自我控制的能力。
湖北语言训练-心之初开音吹拂身边-语言训练中心由武汉心之初开音教育咨询服务有限公司提供。武汉心之初开音教育咨询服务有限公司（）坚持“以人为本”的企业理念，拥有一支技术过硬的员工***，力求提供好的产品和服务回馈社会，并欢迎广大新老客户光临惠顾，真诚合作、共创美好未来。心之初开音——您可信赖的朋友，公司地址：洪山区书城路蜗牛创意大厦0301室，联系人：王老师。
