




当孩子感到家中某个比他小的成员受到更多赞美和抚爱时,他会因为嫉妒说些孩子气十足的话。受家长宠爱的***也容易表现出过多的孩子气。比如,我想到一个长着一头螺旋式卷发、身穿花衣服的小女孩,她是一个溺爱她的家庭中的孩子。家里人对她极其疼爱,以致他们忘记了她是要长大的。他们一直对她象对***似的谈话,甚至在孩子长大后也这样,并且当她表现出孩子气和“令人疼爱”的时候,他们就给她以疼爱的表示。你不能因为孩子迎合父母而责备她。但是当她和自己年龄相仿的孩子们相处时,她会表现出不愉快,因为她们不认为她是惹人爱的,他们会认为她可笑。
语言符号障碍
主要是未掌握语言符号,语音***招生,训练的目的是通过各种语言符号、手势、儿语使患儿掌握语言符号,建立人际交流的基础,然后再做理解符号的训练。
语言表达障碍
患儿不能用语言表达意愿,这部分患儿训练的目的要以表达为目标,在训练时与语言的理解能力相配合,有手势语、语言的实地训练,语音***训练,使患儿获得语言表达能力。
语言水平落后于同龄儿
这一部分患儿占运动发育迟缓患儿的大多数、表现语言水平落后,符号理解障碍,表达障碍,江夏区语音***,所以要加强训练,加强语言的理解与表达能力,促进语言发育。
用手拍打下颌及下颌关节附近的皮肤,可促进口唇闭合。训练人员一手放在患儿的头部上方,一手放在患儿下颌处,用力帮助患者的下颌动作,促进下领上抬,促进口唇闭合动作。
可用吸管回吸,用奶嘴吸吮,在口中放上食物,都可促进口唇的闭合动作。利用吹气泡、吹羽毛,语音***学校,大的患儿照着镜子吹泡泡糖,都可以取得较好的效果。双唇的训练对发声十分重要,口唇与下颌的协调运动为发音打下了初步的基础。
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