要让宝宝可以将所听到的一切和事物、行动联结起来。家长直接对宝宝说话是比较好的方法，宝宝听到的话一定要配合情境，也就是说家长正在对宝宝说的话必须是正在发生的事情，语言障碍中度中心，这样才能促使宝宝明白意思。在与宝宝说话时，还要激发宝宝回应自己，互动交流才是学习语言的较好手段。在宝宝还没有学会说话以前，他的回应可能是“咿咿呀呀”、身体姿势和表情。家长要学会“察言观色”，对宝宝的行为、情绪有一定敏感度，就能和宝宝互动，进而促进宝宝的语言发育。
b，p两音需要做出嘴唇闭合互抿的动作，孩子如果常流口水，嘴巴闭合不佳也可以做以下游戏练习，
b，p发音诱发活动：嘴巴钉书机
准备材料：图画纸、厚纸板（或切片年糕）
活动步骤：
1.将图画纸或厚纸板，语言障碍中度***，裁成各种不同大小的正方型或长方型，将裁好的图画纸放入孩子上下唇的中间，语言障碍中度症状，
2.鼓励孩子上下两唇闭上内缩，夹住图画纸。
3.交替放入不同尺寸的图画纸或厚纸板，让孩子体会不同厚度的纸质，湖北语言障碍中度，所需要的嘴周肌肉闭合内缩的程度也会有所不同。
武汉市洪山区心之初特殊教育培训学校，简称心之初教育，为***民办教育资质，并在民政局登记备案。校徽蓝色的下半部分代表海洋寓意家庭的力量，绿色的星星代表希望寓意孩子的未来，红色部分代表太阳寓意学校的力量，整个校徽象征着家庭与学校不忘初心
图图用简单的“单字”和身体动作告诉了老师想表达的意思，老师根据图图的意思用完整的句子表述出来，图图也用身体语言回应老师。在这个来回交流的过程中，图图将吸收新的词汇和语序，在语言的敏感期，这种储存将在某一时期爆发性表达出来，我们称为语言爆发期。那么在我们教室里是怎样帮助孩子在语言敏感期积累词汇的呢。以下方法家长同样可以家里使用
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