语言训练招生-湖北语言训练-心之初开音吹拂身边(查看)

如果患儿不会主动张口，可以：

a.用棒棒糖或其他患儿喜欢的食物，去吸引他张口。

b.側面或面對面用食指、中指和大拇指三指來控制幼兒的下頦（即指「下顎控制法」），協助把患儿的嘴巴張。

c.把压舌板放入患儿嘴里，轻轻压下，协助他把嘴巴张开。

如果患儿嘴巴闭合能力不佳，可以：

a.把食物放在下嘴唇处，使患儿必須把上嘴唇靠合，才能吃到食物。

b.进行唇部控制的口腔运动，增加他双唇闭合的能力。例如：在幼兒吃棒棒糖時，施外力把糖往外抽，幼兒為了吃糖必須用力把它含住，这时双唇必須用力闭合，语言训练招生，这是一很好的双唇闭合运动。

c.側面或面对面用食指、中指和大拇指三指來控制幼兒的下頦（即指「下頦控制法」），協助幼兒把嘴巴閉上。

武汉市洪山区心之初特殊教育培训学校，简称心之初教育，为***民办教育资质，并在民政局登记备案。校徽蓝色的下半部分代表海洋寓意家庭的力量，绿色的星星代表希望寓意孩子的未来，红色部分代表太阳寓意学校的力量，整个校徽象征着家庭与学校不忘初心，共同撑托起我们孩子的明天！

正常小儿常常把物品放在口内，通过口腔能感觉物体的形状和特点，而运动发育迟缓患儿由于口腔的感觉功能障碍，不能辨别口内物体的形状，湖北语言训练，所以要改善口腔感觉，语言训练中心，常用各种不同形状、不同硬度的物体放在口腔内进行刺激，使之获得感觉的经验。师常用洗净的手指在患儿口腔内进行不同部位的，这对于调动口唇、舌、软腭的动作十分有利，语言训练招生计划，对发育也会起到积极作用。

语言符号障碍

主要是未掌握语言符号，训练的目的是通过各种语言符号、手势、儿语使患儿掌握语言符号，建立人际交流的基础，然后再做理解符号的训练。

语言表达障碍

患儿不能用语言表达意愿，这部分患儿训练的目的要以表达为目标，在训练时与语言的理解能力相配合，有手势语、语言的实地训练，使患儿获得语言表达能力。

语言水平落后于同龄儿

这一部分患儿占运动发育迟缓患儿的大多数、表现语言水平落后，符号理解障碍，表达障碍，所以要加强训练，加强语言的理解与表达能力，促进语言发育。