很多时候，大宝看到妈妈总是抱着哄弟弟或时，总会有羡慕嫉妒的眼神和表情，甚至会争宠吃醋，急着也要抱抱，有的时候会为了争夺妈妈的关爱，大哭大闹，有的妈妈反映，大宝会趁大人不注意，估计二宝，其实这种手足竞争，也是孩子的一种天性，独女的家庭，很难体会这种情绪。
类似这种矛盾的家庭屡见不鲜，为什么有些孩子在面对未来的弟弟或，出现如此消极的反应呢，这里面有什么心理或生理上的原因呢？父母应该如何提前做好家庭心理健康教育呢，这些都应该提前解决的问题。
儿童语言训练原因造成发音问题的原因有很多，包括先天、、脑因素等等，也可能是非病理因素造成的，不过有些病理因素也是比较隐藏不容易被发现的，特别是对于孩子来说，还没有明确表达意图的能力，所以很多情况也很容易被忽略的，工作中我们就遇到四五岁的孩子说话不清楚，通过语音检查发现是听力的问题，只不过听力损失相对较小，而且发生在***早期，这就很容易被忽略了。
儿童语言训练原因而如果排除了病理因素，则主要是多种原因造成的发音肌肉功能没能在正常的语言发育过程中完善，从而与同龄儿童拉开了很大的差距，并且这种差距已经或可能一直持续到成年。很多成年人的语言障碍就多是儿童时期遗留下来的。
儿童语言训练原因一般这种情况我们称为功能性构音障碍，表现也是多种多样的，各年龄段都比较常见，包括个别音素发音不准以及多音素发音不准，可以直接通过语音矫正得到准确的发音。
构音是指由下颌、唇、舌、软腭、牙齿等发音各自灵活运动及协调运动的条件下发出清晰且有意义的言语声。构音需要在时间上相互协调一致，发音位置准确的前提下才能发出清晰的言语声。广义的构音障碍是指由于***肌肉病变、构音结构异常或对目标音发音特征理解不清等原因导致的声韵调异常。构音障碍主要表现为发音不准、咬字不清、声调节律异常等问题。广义的构音障碍包含３种类型：功能性、运动性及器质性。
