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目前高校由于缺乏人工智能领域的一级学科，相关***分散在多个一级学科下，出现“教学分散”问题，应尽快建立人工智能一级学科，构建完整的教学体系，按学科特色的完备性来培养人才，以促进***人工智能科学、技术与产业的发展。我国在智能科学领域计算机科学相关课程上，学生存在偏重编程训练、数学和算法基础薄弱的问题，外延的电子、机械、自控、机器人等方面存在的课程设置缺失也亟待补充。
智慧教育是一个比智慧校园和智慧课堂更为宏大的命题，可以理解为一个智慧教育系统，包括现代化的教育制度、现代化的教师制度、信息化一代的学生、智慧学习环境及智慧教学模式五大要素，而其中，智慧的教学模式是整个智慧教育系统的核心组成。
什么是智慧校园？
智慧校园是智慧教育的一部分，所以智慧校园的智慧与智慧教育的智慧具有一致性，而智慧校园更是智慧学习环境的具体承载者。
智慧教室的互动性体现在教室中的师生、生生、硬件与软件、教师与硬件、教师与资源、教师与软件、学生与硬件、学生与软件、学生与资源等各种维度的互动，各个互动都应该的自然而然的，可以体现在各个层面而非单一教学层面的，智慧教室的互动性的其***性的基础，只有具备了互动的双向性，才可令彼此发生联系。
感知性，智慧教室的感知性应从物理感知与虚拟空间感知两个层面理解，物理感知基于物联网的硬件设备，可以智慧感知教室的湿度、温度、亮度、空气情况等，甚至可以通过进一步的录播技术分析师生的情绪变化等；
而虚拟感知，则通过各种智慧教学平台、教师助手、学习平台、教学平台及教务平台等，基于大数据分析技术统一收集师生的教学情况、学习情况甚至生活情绪变化，进而加以分析感知，达到物理感知与虚拟空间感知的相对统一。
