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小学英语学习的必要性

随着时代的发展和社会的进步，英语已从一种工具变成了一种表达个人思想，进行人际交往和交流的有效方式。可以这样说，学会英语，不但多了一双眼睛，一对耳朵，和一条舌头，甚至是多了一个头脑！因此，小学开设英语课是当代社会发展的需要，可以有效地提高我国全民的英语水平。

小学生模仿力、***、可塑性强，具有许多成年人甚至中学生不具备的优越条件，小学开设英语可以发挥他们学习语言的潜力。小学开设英语课可以使小学生了解其他***和民族的优i秀文化传统，开阔眼界，扩展他们的知识，提高他们的思想品德修养，英语，树立国际意识。

一、持续不断的语言知识，而不是“玩”来培养学生持久的兴趣

小学英语教学是要重视培养兴趣，但不能单唱歌游戏去学习，因为培养兴趣主要是为了学习英语。小学生学习英语不是英美的移i民学习英语，则只有不断学到语言知识，提高语言能力，满足他们的成就感，才可能培养持久的兴趣。而目前小学生每周只有100多分钟的英语课，单唱歌游戏不能培养学生持久的兴趣。新鲜劲儿一过，孩子们就会厌倦。所以，唱歌游戏应该作为小学生学习英语语言知识、技能的一些手段，而不是培养兴趣的手段。我们可以采用多种手段帮助小学生在***强的时期多记单词，多学习语言规则，并尽可能多创造模仿的机会，提高学生的语音和语调。在英语学习中，听、说、读、写、译五种能力是可以互补的。真正做到听说***，读写跟上。光听说不读写，很难收到高i效。只模仿不培养学习能力，也难减轻学习负担。所以小学生还是应当认真进行语言学习。

二、英语应用能力需要相应的词汇。

　 “ 不学习语言规则、不掌握相当数量的词汇，英语应用能力就是空中楼阁 ” 。（包天仁语）俄罗斯通常在初中一年级开设英语课 ( 相当于我国的小学5年级 ) ，每周3节课，第i一学年即要求掌握约1300个英语词汇，学生到高中毕业时要掌握1万以上词汇，基本可以读懂英文原著。而我国现在对高中毕业生的要求是掌握2000词汇 ( 包括词组 ) ，新研制的“ 课程标准 ”要求掌握4000个左右的词汇。我们应该借鉴国外的经验，尽快解决英语教学费时较多、收效较低的现状。

而目前在小学的低年级的英语教学中，不要求学生掌握词汇，而只要求学生能根据提示或图片说出该单词，其本质无非是要学生们死记硬背，常熟小学英语暑假辅导学校，鹦鹉学舌。由于小学生们没有相应的读音规则训练，不熟悉词汇的拼写规则，单词的音、形、意三者不能有效的结合在一起，因而导致了单词记忆的困难，并成了小学生学英语的瓶颈。

很多小学英语教师对自己的语言知识能力要求不高，认为小学英语简单，不需要太好的语言功底，只要有良好的教学技能就可以了。其实时代在进步，社会在发展，同样英语作为人们***广泛的交际用语之一，更是随着高科技的迅猛发展而日新月异地变化着。如果我们的英语教师不求进取，将会被时代所淘汰。

如何读多音节词？

预备知识：要学会英语国际音标，因为生词是根据音标来拼读的。学国际音标的意义，就和学汉语拼音的意义是一样的。

第i一步，用“前升后降”法来读单词字母。

升调对于多数学生来说，都比较难理解，要费很长时间才能领悟。***i好的方法，就是通过多模仿跟读，来培养音感、乐感。这和我们学汉字的四声时需要多模仿跟读的道理是一样的。多读多模仿，自然而然就会了，有时并不需要讲太多的理论知识。

小技巧：英语的升调其实接近汉字的第二声，降调接近第四声。比如：b的升调，接近：bí（鼻）；b的降调接近：bì（闭），但是读音要更长。

读好字母的升降调，对读单词的升降调也是很有帮助的，所以，常熟小学英语暑假辅导网，我们在读生词时，要用升降调来读字母，即：前面的字母用升调读，***后一个字母用降调读。比如：

a↗p↗p↗l↗e↘

s↗t↗u↗d↗e↗n↗t↘

第二步，按“辅音 元音 （辅音）”这样的模式来读多音节词。我们可以把这种拼读法称作：分节读词法（注意，不是分音节，和前面的音节分割关系不大）。

下面我们用2个例子来说明这个读法的使用。

在原版词典里面，我们看到：

例1：ability

音节分割：a·bil·ity；音标：/??b?l?t?/。

这时，我们要看音标读单词，这样分节读 ：/? - ?b? - l? - t?/。这样先分读四个部分，再把四个部分合并起来读。

例2：activity

音节分割：ac·tiv·i·ty；音标：/?k?t?v?t?/。

这样分读音节：/?k - ?t? - v? - t?/。

“辅音 元音”这种连读模式的意义，常熟小学英语暑假辅导哪里好，我们可以通过句子之间单词的连读体会到。比如：what is it? 这样的句子，在连贯的语流中，听起来会像一个单词，效果是这样的 /w? - t? - z?t/。原来，我们发音时，往往会把前面的辅音和后面元音连起来读。这就是老师经常强调的单词的连读。

小学英语学习各年级应该达到什么水平？中国孩子***早是从初中一年级开始开设英语课程，到现在普遍小学三年级开设英语课程，北上广和很多省会城市已经从小学一年级开始开设英语课程。那在小学阶段，开始学英语，到底会学些什么呢？

小学英语教学的目的是对学生进行基本的听、说、读、写训练，使学生打好语音、语调基础，掌握一定的词汇和***基本的语法知识，培养学生基本的日常会话能力以及拼读、拼写能力。同时，注重培养学生学习英语的兴趣，使他们喜欢学习英语和使用英语，为他们升入中学继续学习英语奠定初步的基础。在英语教学过程中，培养学生良好的思想品德和行为习惯。

小学教学分为三个阶段1.语音、语调输入阶段——一、二年级：听说为主。2.语音、语调输入和拼写阶段——三、四年级：继续听说，认读、拼写跟上。

3.语音、语调输入和读写并行阶段——五、六年级：听、说、读、写各方面训练。

为达到上述教学目的和教学要求，小学阶段会***以下几方面的内容：

1.字母表

2.基本语音、语调

3.词汇

接触（听、说、认读）1200个左右单词和一定数量的短语和习惯用语。

拼写450个左右常用单词。

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4.语法

名词：可数名词和不可数名词、名词的数、专有名词、所有格。

代词：人称代词的主格、宾格形式，物主代词的形容词性与名词性形式，指示代词，不定代词，疑问代词。

数词 ：100以内的基数词和序数词。

介词 ：词汇总表中介词的用法。

连词 ：词汇总表中连词的用法。

形容词： 作定语和表语的形容词。

副词 ：词汇总表中表示时间、地点、方式、程度、疑问的副词的用法。

动词 ：及物动词和不及物动词、连系动词、基本的情态动词和助动词（be，do，h***e，shall，will）。

时态：一般现在时、现在进行时、一般过去时、一般将来时和be going to表示的将来时。

句子： 陈述句、疑问句(一般疑问句和特殊疑问句)、祈使句、感叹句、反义疑问句。

5.日常交际用语

3-6岁是孩子语言发展的黄金期，如果6岁前还没有开始学外语，那么1年级、2年级、3年级，都还来得及。

目前适合中国孩子的英语启蒙的课程首推Phonics，英语***把它叫做learn to read，是来源于英国等英语为母语***适宜儿童的学习方法。国际音标是传统的标音法，Phonics 是针对儿童学习特点，适合儿童学习英语语音的注音系统。在掌握了phonics 后，孩子的认字能力会大大提高，能够进行自由阅读。

仔细研究过原版阅读的家长们会发现，合适的初级原版阅读都是以重复的句子结构来增加语言的复现率。而语言复现率在英语学习初期非常重要。所以我们选择原版阅读，不光是因为语言表达地道，趣味性强。有些语言结构松散的图书其实不适合作为精读来放入课堂的。

其次，阅读兴趣的培养，除了亲子共读，还可以带娃多多参加集体英语活动。孩子们的交流亦或是模仿，都会加深他们对语言的兴趣和理解。