常熟小学英语课外辅导班-常熟星火教育(在线咨询)-小学英语

语言的重要性

随着时代的发展和社会的进步，英语学习、英语教学越来越受到人们的普遍重视英语已从一种工具变成了一种思想，一种知识库。没有掌握英语犹如缺乏一种思想，缺少了一个重要的知识源泉。语言是人类思维的工具，认识世界的工具，掌握一种语言也即掌握了一种观察和认识世界的方法和习惯。

从日常工作中的点点滴滴，总结以下几点反思：

一、“玩耍”不能培养学生持久的兴趣，而是靠语言知识的积。

小学英语教学是要重视培养兴趣，但单靠唱歌游戏不能培养学生持久的兴趣。新鲜劲儿一过，孩子们就会厌倦。所以，唱歌游戏应该作为小学生学习英语语言知识、技能的一些手段，而不是培养兴趣的手段。我们可以采用多种手段帮助小学生在***强的时期多记单词，多学习语言规则，并尽可能多创造模仿的机会，提高学生的语音和语调。在英语学习中，听、说、读、写、译五种能力是可以互补的。真正做到听说***，读写跟上。光听说不读写，很难收到高i效。只靠模仿不培养学习能力，也难减轻学习负担。所以小学生还是应当认真进行语言学习。

二、英语应用能力需要相应的词汇量。

而目前在小学的低年级的英语教学中，不要求学生掌握词汇，而只要求学生能根据提示或图片说出该单词，其本质无非是要学生们死记硬背，鹦鹉学舌。由于小学生们没有相应的读音规则训练，不熟悉词汇的拼写规则，单词的音、形、意三者不能有效的结合在一起，因而导致了单词记忆的困难，并成了小学生学英语的困难。

三、培养英语兴趣。

英语教师的教学***是放在教学内容，教学大纲和考试形式上呢，还是将教学注***转移到学生的性格、兴趣、情绪等方面的培养和控制？这是，现代教育思想转变的重大原则问题。事实证明，认为自己“民主、开放、平静、友好、体贴、乐于助人、聪明、富于逻辑性和快乐”的人，一般来说，其学习英语成功的可能性要大于与上述性格相反或相差极大的学习者。另外，在外语学习过程中，由于外界因素的影响，学习者会出现***沮丧烦躁不安等情况，英语教师作为教学活动的***者，应注意对外语学习者情感因素的培养和控制。尤其是在小学的低年级阶段，英语教师要培养对学生的亲近感。在课堂教学中英语教师要十分尊重学生，注意激励学生，关注学生学习过程。在当前“减负”工作中，英语教师尤其要注意体察学生在课堂上的心理感受，亲近学生，使学生喜爱英语教师和英语课，从而提高英语课堂教学的效益。

如何读多音节词？

预备知识：要学会英语国际音标，因为生词是根据音标来拼读的。学国际音标的意义，就和学汉语拼音的意义是一样的。

第i一步，用“前升后降”法来读单词字母。

升调对于多数学生来说，都比较难理解，要费很长时间才能领悟。***i好的方法，就是通过多模仿跟读，来培养音感、乐感。这和我们学汉字的四声时需要多模仿跟读的道理是一样的。多读多模仿，自然而然就会了，有时并不需要讲太多的理论知识。

小技巧：英语的升调其实接近汉字的第二声，降调接近第四声。比如：b的升调，常熟小学英语课外辅导班，接近：bí（鼻）；b的降调接近：bì（闭），但是读音要更长。

读好字母的升降调，对读单词的升降调也是很有帮助的，所以，我们在读生词时，要用升降调来读字母，即：前面的字母用升调读，***后一个字母用降调读。比如：

a↗p↗p↗l↗e↘

s↗t↗u↗d↗e↗n↗t↘

第二步，按“辅音 元音 （辅音）”这样的模式来读多音节词。我们可以把这种拼读法称作：分节读词法（注意，不是分音节，和前面的音节分割关系不大）。

下面我们用2个例子来说明这个读法的使用。

在原版词典里面，我们看到：

例1：ability

音节分割：a·bil·ity；音标：/??b?l?t?/。

这时，我们要看音标读单词，这样分节读 ：/? - ?b? - l? - t?/。这样先分读四个部分，再把四个部分合并起来读。

例2：activity

音节分割：ac·tiv·i·ty；音标：/?k?t?v?t?/。

这样分读音节：/?k - ?t? - v? - t?/。

“辅音 元音”这种连读模式的意义，我们可以通过句子之间单词的连读体会到。比如：what is it? 这样的句子，在连贯的语流中，听起来会像一个单词，效果是这样的 /w? - t? - z?t/。原来，我们发音时，往往会把前面的辅音和后面元音连起来读。这就是老师经常强调的单词的连读。

小学英语学习各年级应该达到什么水平？中国孩子***早是从初中一年级开始开设英语课程，到现在普遍小学三年级开设英语课程，北上广和很多省会城市已经从小学一年级开始开设英语课程。那在小学阶段，开始学英语，到底会学些什么呢？

小学英语教学的目的是对学生进行基本的听、说、读、写训练，常熟小学英语课外辅导，使学生打好语音、语调基础，掌握一定的词汇和***基本的语法知识，培养学生基本的日常会话能力以及拼读、拼写能力。同时，注重培养学生学习英语的兴趣，使他们喜欢学习英语和使用英语，为他们升入中学继续学习英语奠定初步的基础。在英语教学过程中，培养学生良好的思想品德和行为习惯。

小学教学分为三个阶段1.语音、语调输入阶段——一、二年级：听说为主。2.语音、语调输入和拼写阶段——三、四年级：继续听说，认读、拼写跟上。

3.语音、语调输入和读写并行阶段——五、六年级：听、说、读、写各方面训练。

为达到上述教学目的和教学要求，小学阶段会***以下几方面的内容：

1.字母表

2.基本语音、语调

3.词汇

接触（听、说、认读）1200个左右单词和一定数量的短语和习惯用语。

拼写450个左右常用单词。

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4.语法

名词：可数名词和不可数名词、名词的数、专有名词、所有格。

代词：人称代词的主格、宾格形式，物主代词的形容词性与名词性形式，指示代词，不定代词，疑问代词。

数词 ：100以内的基数词和序数词。

介词 ：词汇总表中介词的用法。

连词 ：词汇总表中连词的用法。

形容词： 作定语和表语的形容词。

副词 ：词汇总表中表示时间、地点、方式、程度、疑问的副词的用法。

动词 ：及物动词和不及物动词、连系动词、基本的情态动词和助动词（be，常熟小学英语辅导一对一，do，h***e，shall，will）。

时态：一般现在时、现在进行时、一般过去时、一般将来时和be going to表示的将来时。

句子： 陈述句、疑问句(一般疑问句和特殊疑问句)、祈使句、感叹句、反义疑问句。

5.日常交际用语

3-6岁是孩子语言发展的黄金期，如果6岁前还没有开始学外语，那么1年级、2年级、3年级，都还来得及。

目前适合中国孩子的英语启蒙的课程首推Phonics，英语***把它叫做learn to read，是来源于英国等英语为母语***适宜儿童的学习方法。国际音标是传统的标音法，Phonics 是针对儿童学习特点，适合儿童学习英语语音的注音系统。在掌握了phonics 后，孩子的认字能力会大大提高，能够进行自由阅读。

仔细研究过原版阅读的家长们会发现，合适的初级原版阅读都是以重复的句子结构来增加语言的复现率。而语言复现率在英语学习初期非常重要。所以我们选择原版阅读，小学英语，不光是因为语言表达地道，趣味性强。有些语言结构松散的图书其实不适合作为精读来放入课堂的。

其次，阅读兴趣的培养，除了亲子共读，还可以带娃多多参加集体英语活动。孩子们的交流亦或是模仿，都会加深他们对语言的兴趣和理解。