初中语文考试诗歌试i题答题模板全汇总1.意境类：描绘画面（忠于原诗，语言优美） 概括氛围 分析思想感情 点出境界特点
2.手法类：揭示手法 结合诗句分析（怎样用） 思想感情 作用效果（对读者、意境、中心等的效果）
3.语言特色类：揭示语言特色 结合诗句具体分析 思想感情 作用效果
4.炼字类：该字的本来意义及在句中的含义 技巧（活用、倒装、手法） 放入句中描述景象 意境感情（作用效果）
5.关键词类：主旨作用 结构作用
6.感情类：运用什么手法 通过XX内容 抒发（寄寓/揭露）XX感情
7.概括主旨类：诗歌定位 各句内容 通过XX手法 抒发XX感情 评价
8.鉴赏类：写了什么 怎样写的（技巧 语言风格 字句特色） 表达效果（感情）
9.形象类：找到诗句 分析基本含义（形象类型 特点） 为何要写（主旨） 作用效果
10.诗歌含义：表层含义 深层含义
如何轻松应对初中语文的阅读理解
一、本文采用了什么样的描写手法？
记叙文中的描写分人物描写和环境描写。
人物描写又细分为：①肖像描写；②外貌描写；③神态描写；④动作描写； ⑤语言(对话)描写 ；⑥心理描写。
另外，人物描写从另一个角度看，则可以分为：正面描写、侧面描写、细节描写。
人物描写作用：塑造人物性格；推动情节发展；揭示文章主题。
环境描写又可以分为：自然环境描写和社会环境描写。
自然环境描写(景物描写)句的主要作用：
①表现地域风光，提示时间、季节和环境特点；②推动情节发展；③渲染气氛；④烘托人物形象(或人物心情、感情)；⑤突出、深化主题。
社会环境描写的主要作用：
①交代作品的时代背景。②在回答时必须结合当时当地的时代背景，指出文段中环境描写的相关语句揭示了什么样的社会现实。
二.请提炼这篇文章的主体或中心思想
A.此文记叙了(描写了、说明了)……的故事。即：谁？ 怎么样？
B.表现了(赞美了、揭示了、讽刺了、反映了、歌颂了、揭露了、批判了)……。
C.抒发了作者的……的感情。 多数情况下都概括为：内容 感情。
三.记叙文中的议论有什么作用
记叙文中议论是以记叙为基础，对记叙的内容进行分析或评论。“叙”主体，“议”是附属成分，不可本末倒置；“议”是“叙”的自然发生，并不是强加上去的。“议”宜短不宜长，点到为止，不可以“议”代“叙”。
记叙文的议论有三种方式：先叙后议、先议后叙、夹叙夹议。
作用：可起到承上启下；统领全文； 引发读者思考；点明人物或事件的意义；突出中心；升华主题；起到画龙点睛的作用。
四.记叙文中的过渡及照应怎么写？有何作用？
(1) 过渡：过渡是段落层次连接的桥梁。
要求：恰当、巧妙，能够使文章连贯、布局慎密、转承自然。 过渡时一般用词语、句子、段来过渡。
作用：过渡能在段与段、层次与层次之间起到纽带作用或穿针引线、承上启下、组织成篇的作用。
(2) 照应：照应是指上下文之间的相互照顾和呼应，包括交代和照应两个方面。交代是对后面要表现的内容在前面适当地提示一下；照应是对前面提示的内容的回答。
照应可以分为：开头(起段)与题目的照应、开头与结尾的照应、前设悬念后有照应(即文章前后照应，或称：相互照应)、相同或相近的语句、段复迭式照应。
全国中小学语文教材将统一版本，初中语文竟有这么大的变化1、为什么全国统一使用部编教材？
2017年9月初新学期开始后，全国小学生和初中生将使用“部编本”语文教材，目前消息是从起始年级开始，各种版本教材将陆续退出舞台。“部编本”是指由教i育部直接组织编写的教材。为什么要编写“部编本”？教材内容有何变化？注重培养学生的哪些能力？“部编本”语文教材的总主编、北京大学语文教育研究所所长温儒敏教i授为你解答。
2、为何要编写“部编本”教材？
“部编本”是由教i育部直接组织编写的教材，除了语文，还有德育和历史。现有的语文教材编写出版还是“一纲多本”，常熟初中语文辅导哪家好，小学有12种版本，初中有8种版本。“部编本”教材力图在多种教材并存的情况下，起到示范作用，促进教材编写质量的提升。目前江苏省已通知秋季学期从起始年级起全i面使用部编新教材，苏教版将停用。
3、“部编本”内容有何变化？
“部编本”的课文选篇强调i经典性、文质兼美、适宜教学，此外还适当兼顾时代性。课改之后流行的各种版本语文，都把人文性放在最i重要位置，另外，很重视引起学生的兴趣，甚至多选“时文”。这不能说不好，语文，但不能偏了，新教材回到“守正”的立场，大家会发现，很多经典课文这次又回来了，常熟初中语文辅导费，尚未沉淀的“时文”相对少了。
小学一年级开始就有古诗文，整个小学6个年级12册共选优i秀古诗文124篇，占所有选篇的30%，比原有人教版增加55篇，增幅达80%。平均每个年级20篇左右。
初中古诗文选篇也是124篇，占所有选篇的51.7%，比原来的人教版也有提高，平均每个年级40篇左右。体裁更加多样，从《诗经》到清代的诗文，从古风、民歌、律诗、绝句到词曲，从诸子散文到历史散文，从两汉论i文到唐宋古文、明清小品，均有收录。
4、写作部分，“部编本”如何安排？
“部编本”力图突破既有的模式，在突出综合能力的前提下，i注重基本写作方法的引导。写作方法和技能训练的设计编排照顾到教学顺序，让老师能够落实，克服随意性。但也注意到避免应试式的反复操练。
5、‘’部编本”是如何编写的？
语文教材的总主编和主要编写人员是全国申报遴选、教i育部聘任的，常熟初中语文课外辅导班，编写组主要由三部分人组成，一是学科专家，包括一些大学教i授、作家和诗人，二是优i秀的教研员和教师，三是人教社的编辑。前后参加编写组的有60多人，另外还有外围的各学科的咨询专家、学者，人数就更多了。
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