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2008年IBM 在《智慧地球: 下一代***议程》( A ***arter Planet: the Next Leadership Agenda) (Palmisano，2008) 中提出“智慧地球”概念：“借助新一代信息技术( 如传感技术、物联网技术、移动通讯技术、大数据分析、3D 打印等) 的强力支持，让地球上所有东西实现被感知化、互联化和智能化( Instrumented，interconnected and infused with intelligence)。在新一代技术的支持下，布满技术“***”的世界将变得更小、更平、更开放、更智能。”
智慧教育到底是什么？从智慧教育的环境，从行为上来看是新型的教学模式。从结构上来说，更多的是教育制度。如果将它们放在一起，是智慧教育系统。因此，智慧教育可理解为一种智慧教育系统，其定义为“智慧教育（系统）是一种由学校、区域或***提供的高学习体验、高内容适配性和高教学效率的教育行为（系统），电子教学软件系统集成，它能利用现代科学技术为学生、教师和家长等提供一系列差异化的支持和按需服务，能全方面采集并利用参与者群体的状态数据和教育教学过程数据来促进公平、持续改进绩效并孕育教育的***”。
智慧教育可以对教育教学全过程停止实时监测与调控，较大限度地将师资、设备设备、场地等教育资源合理、平衡配置;可以将好教师的教学智慧和典型学生的学习经历实时提供应每一个学生和教员，改动优质教育智慧的供应形态等的新教育体系。
智慧教育的中心特征是学生智慧生长、教员智慧教、学生智慧学、管理者智慧管、教员智慧生长、学校与家庭智慧沟通等。
智慧教育包括智慧学习、智慧教学、智慧管理、智慧研修等方面，完成智慧教育的根底是智慧教育系统，包括智慧教学、智慧学习、智慧管理及智慧研修等子系统。
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