武汉市洪山区心之初特殊教育培训学校，简称心之初教育，为***民办教育资质，并在民政局登记备案。校徽蓝色的下半部分代表海洋寓意家庭的力量，绿色的星星代表希望寓意孩子的未来
通过学习控制舌头发音的训练方法，改善孩子吐词不清的问题。如，用舌根发g/h/k的音，用舌尖发z/c/s的音等。根据要说的词语发音，在发音的时候注意控制舌头的位置，充分的抵住牙齿，上下颚再发音等。
一般从构音的运动功能开始训练从肌肉训练，逐渐到发音训练，逐渐错误语音的纠正和正确语音的引导。调动积极性，促进被动训练向主动训练过渡言语是无法被动产生的，如果患儿自己拒绝说话，再高明的语言师也不能是患儿“金口重开”。伸舌：将舌伸出唇外，舌体集中、舌尖向前、向左右、向上下尽力伸展。语言师会调动患者的积极性，促进患儿从被动运动向主动发音顺利过渡，终使患儿通过自己的力量来发出声音。
拿孩子喜欢的物体放在他眼前，移向不同的方向，吸引孩子的目光对视。利用孩子喜欢的物品吸引他，要求他对视我们（父母或老师）的眼睛，把物品奖励给他，如果他有要求，要吃，要玩时，都要求他用目光对视你，然后再满足他的要求。如，u在发音的时候，嘴唇收紧，不能松开，再发a/ao/an等音，嘴唇一定要打开，声音要从口腔内发出。武汉市洪山区心之初特殊教育培训学校，简称心之初教育，为***民办教育资质，并在民政局登记备案。校徽蓝色的下半部分代表海洋寓意家庭的力量，绿色的星星代表希望寓意孩子的未来。
一般认为言语听理解的过程是声学言语信号的接收，有语言学意义的声音单位，即音素的感知，有特定意义的音素序列的标记即词汇和语义的理解，及产生多层次意义的语义性单位的复杂相互作用，即句法的理解。听觉统合训练通过***师根据孩子个性特点，制定个性化方案，达到刺激脑部休眠细胞活动，从而达到改善语言障碍的目的。失语症的听理解障碍可以表现在上述某一障碍或多个阶段出现障碍，从而表现出不同的听理解障碍。
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