陶瓷艺术
陶瓷艺术是在火与土的邂逅、艺与技的缠绵、情与理的纠结、智与力的搏击中构建艺术、铸造人文价值的。因而改变周遭环境，开放美感细胞，创造充满现代人文关怀的社会环境，是现代人所必须正视的。陶艺与时俱进、传承创新，才能拓展生存空间，不断走向繁荣。“现代陶艺”的概念是改革开放、打开国门后从海外进入的，她在陶瓷文明古国的厚土中，曲曲折折、起起落落，逐渐克服“水土不服”，“认祖归宗”，开枝散叶，开花结果。现代陶艺立足于当代的艺术、科学、材料、技术的基础之上，以新的理念创造新的人文景观，满足当今社会的精神、文化消费需求，是陶瓷艺术发展的强大动力。
陶瓷艺术?构思心理分析
(1)构思与大脑思维：既要具有绘画写生的思维方式，又要具有创造性设计形象的思维方式。
(2)构思与观察：
意大利美术家克罗齐语：“画家之所以为画家，是由于他见到旁人只能隐约感觉或依稀瞥望而不能见到的东西。”
罗丹语：“所谓大师，就是这样的人，他们用自己的眼睛去看别人见过的东西。在别人司空见惯的东西上发现出美来。”
达芬奇语：“在我的周围各处去找自己的创作材料吧，要观察白云的奇异形状，要观察邻居墙上的霉点。”
总之观察时要注意三点：
一要有强烈的事业心，才能有强烈兴趣。
二要有儿童的好奇心，要善疑多思，奇思异想。
三要有目的性、善加工，整理为已所用。
陶艺
古老的陶瓷艺术发源于东方的中国，之后作为一种文化象征而传播到世界各地。(1)构思与大脑思维：既要具有绘画写生的思维方式，又要具有创造性设计形象的思维方式。漫长的历史推演，东西方经济文化的交融，使传统的陶瓷艺术在历史数次达到了顶峰。随着时代的更替，人类社会物质文明的进化，审美意识也向更高的层次迈进，然而，随着社会的进步，标志着古老文明的陶瓷传统制作技艺及艺术成果不断地被现代工业文明所冲击和取代。人与自然地关系日益疏远，从而导致陶瓷艺术地发展跌入低谷。由此，人类正迫切需要回归自然地情感和欲求，随着工业社会带来的失落感而日益强烈，现代陶艺正是在这种情况下应运而生的。
雕塑陶艺
雕塑陶艺工作间是进行装饰雕塑和陶艺实践教学的场所，实践教学内容包含有泥塑、石雕、木雕、陶瓷、金属锻焊、综合材料等。
雕塑陶艺工作间----一所集材料与工具设备完善的学习场所。
雕塑陶艺工作间支持各年级的雕塑造型基础课教学，同时，能够使学生从材料本身的美感出发，掌握材料应用的方法与技巧，创作出具有时代风格的雕塑作品。
雕塑陶艺工作间也可支持学生创作作品的实施、毕业设计顺利有效的完成。培养学生运用多种材料进行实物造型的能力，指导学生在对材料有了基本认识之后进行***的创作。
