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小升初数学辅导：如何提高小学生的计算能力 计算是小学数学系中一项重要的基础知识，要学生学好计算，并形成一定的计算能力至关重要。教师要帮助学生养成以下良好计算习惯。

“一看、二想、三计算”的认真计算习惯。计算是一件非常严肃认真的事情，来不得半点马虎，但恰恰有许多学生没有这一良好习惯，拿到一道计算题，没有看清数字，没有弄清楚运算顺序，就算起来了，那能不出错吗？是学生不会计算吗？不是，完全是不认真造成的。所以，在计算中，教师一定要注意培养学生一丝不苟的习惯。

善于打草稿的习惯。学生在计算时，不喜爱打草稿，是一个或者其他地方，写上一两个竖式，算是打草稿，有的干脆观望， 等待别人的结果，这些都是不良的计算习惯。

认真检查的习惯。一道题初步计算完了，不能算计算完全结束了，学生在计算中，难免出现这样或那样的错误，这就要求学生进行仔细的检查。比如，数字看错了没有，运算顺序错了没有，写错了没有等，有的还可以进行检验和验算，看结果是否正确。良好的计算习惯，直接影响学生计算能力的形成和提高。

因此，教师要严格要求学生做到认真听课，认真思索，认真***的完成作业，并做到先复习后练习，小学数学辅导报价，练习中刻苦钻研，细心推敲，不轻易问别人或急于求证得数。还要养成自觉检查、验算和有错必改的习惯。教师还要以身作则，作学生的表率。如：解题教学，审题在前，分析在后。思路清晰，层次分明；板书简明，小学数学辅导，***突出。

小学数学中的计算技巧计算能力是一项基本的数学能力，也是综合能力的具体体现。计算能力的培养，不仅可以巩固基础知识，也可以训练思维。

小学阶段是打基础的关键时期，家长该怎么样帮助孩子培养计算能力呢？

1．基础打牢，是形成计算能力的前提。

在得到计算结果之前，我们要运用数学概念、运算定律、运算性质、运算法则和计算公式等等，因此充分理解和掌握这些基础知识决定了是否具有计算能力。

在计算能力的训练中，只有把有关的基础知识讲清楚，让孩子真正掌握了，小学数学，计算才不会出现差错。

学习是一个积累的过程，切不可急于求成，在教i授孩子新知识点额时候，要从整理已学的基础知识开始，运用迁移，不断深入。

2．加强基本技能训练，是形成计算能力的关键。强化基本技能训练是提高计算能力的重要环节，只有在不断地练习中，才能够更好地掌握这些基本技巧，在指导孩子练习时，应有的放矢，加强基本技能的训练。

另外，帮助孩子小结某些规律性的东西也能大大提高计算技能。

如:分数、小数加减混合i运算，总的来说，用小数计算比较简便，但判断能否把所有的分数化成有限小数成为了这一类计算的关键点，随着这一关键点的突破，孩子的运算速度必定加快，小学数学辅导机构，计算技能也势必提高。

3．掌握适当的口算技巧，培养口算能力。

口算能力的培养，有利于小学生数学能力的全i面发展，这里教几个实用操作。运用口算卡片学生目视口算卡片进行视算，注意力容易集中，也能够有效地调动学生的积极性。例如：我们将所有20以内的不进位加法和不退位减法算式制作成口算卡片，计时游戏，并把历史***i好成绩（包括用时和得分）贴在孩子的床头，每次训练后，如果破记录，就更新。

凑整速算技巧

这里举一个例子，凑十法：“20以内进位加法”是否计算正确、迅速，而“凑十法”是这部分内容的核心。

学生对“凑十法”掌握得如何将直接影响到进位加法的计算速度，从而影响到20以内的退位减法及整数四则计算学习。加法、减法、乘法都可以运用到凑十的速算技巧。

在整个小学阶段，四则计算贯穿于数学学习的全过程，整个小学数学的一半以上时间都在学习它。因此，帮助孩子打好基础，重视基本技能训练以及培养孩子良好的学习习惯，方能使孩子形成较强的计算能力。

小学数学如何预习？

预习好处大大的有。

首先从小学开始，就要养成一个好的学习习惯，这个对将来的学习的好处是不用说的。学习习惯决定学习效率，学习效率直接决定你和别人花同样的时间，能学到的东西比别人多还是少。

预习是一个能大幅度提高i效率的学习习惯。

当你走在老师的前面的时候，你是不累的。当你跟着老师屁股后面跑的时候，你是有一点累的。当你怎么跑也跟不上了，之后的日子就会相当累了。

当你新去一个地方的时候，不知道你有没有这样的感觉，进去的路比出来的路长。

因为进去的时候，你一边摸索一边走，不知道终点在哪，所以往往以为走了好久；出来的时候，你知道终点在哪，径直走过去发现好像也不远。

预习是一样的。你知道老师这节课的终点在哪，你就不会觉得一节课的知识很远。你领i先他，你觉得老师是在说一些你已经大概了解的事情，虽然你还没有理解的很透彻，但是大体上是知道老师要干什么的。

不止一个老师说过这样的话。如果你走在老师的前面，学起来是相当容易的。

想象如下两种情形。情形1，你预习了，虽然有的地方不太懂，但是上课一直跟着听下来，慢慢就懂了好多，课后稍微一看，就觉得是点连成线了，串的起来了，融会贯通的理解了。

情形2，你并没有预习，上课跟着听了发现并不知道老师要干什么。一步一步跟

着听下来，学到的东西是一样多，但是脑子里没有体系，感觉晕晕乎乎似懂似不懂。下课一看，知识还是这些知识，但是不能确保自己能记住；为了记住知识，就要多花时间。

已经清晰的看出来情形1更省时间和更轻松。轻松，就意味着持久，而累，则会倾向于放弃。

明明有更好的学习方法，我却不去接受，这就是我和明明的区别。