拓展训练课通过课程设计将刺激的、迷惑的、期待的活动安排在每节课中，＂寓教于乐”，能够更好地激发学员的兴趣，让学员在体验中得到一种不同寻常的快乐；作为体验式学习的拓展训练课教师则通过调动学员，将学员的被动学习变为主动学习，把“要我学“变成“我要学”。
体验式学习是知识与实践之间的一座桥。学以致用是传统教育的一个难题，因此很多大学员走出校园后，还要重新接受较长时间的培训学习，原因之一是学员很少有应用知识解决实际问题的场所、时间和机会。体验式学习把概念、知识和技术设计成一个互动式的学习过程，学员通过自己的亲身经历和体验，了解概念与活动内容的关系，把这些经验转移到学习、生活和工作中，使学员在态度、行为、技巧等方面有所进步，在认知及人际关系等方面也会得到提升。
***纪律性难题
从添加天津拓展训练***刚开始到***活动期内，应当服从安排，听从指挥，具备很强的時间定义，严格执行時间，一切以团体的权益为本质立足点，遵从教练的分配，不随便攀登毁坏产业基地游戏***，理智积极主动的解决艰难和挫败，不情绪不稳定解决难题。
在天津拓展中不但能够 感受到团队合作的能量和精神实质，在市场竞争的全过程中还能了解到本身的使用价值和潜力，但关键的還是要在主题活动中重视以上几个点常见问题，那样才可以更为圆满、安全性的进行天津拓展的活动计划，获得一次的历程。
企业拓展训练具有较多的意义
行动规划是企业拓展训练明确的书面描述，让受训者以可量化的方式，对在实际工作中如何运用体验式拓展训练所获得的经验知识和技能，做出具体表述。
让受训者在拓展训练结束前就开始编制行动规划，可以让他们提前充分思考，在体验式拓展训练过程中获得的心态与思维方式的转变，对将来的工作生活会产生的影响。企业拓展训练具有较多的意义。
我想如何做一个有效的转型培训扩大发表意见
我想如何做一个有效的转型培训扩大发表意见： 一，制定培训计划 培训结束后，培训师应根据受训者的问题，对受训者进行详细的指导，使受训者承诺采取行动，保持与受训者的沟通渠道。要做到这一点，培训机构的扩展必须做到以下两个方面：一方面，对挖掘和培训问题的需要总结起来，建立比较，找出企业存在的问题和对策。另一方面，作为讲师的评估要求，还需要多长时间联系学生回访? 二，实施培训辅导 培训结束后一个月内，只有一个目标是审视发展精神，引导培训转型“，这种有针对性的培训，往往会使培训效果的再次升华升华，安排回访课程，一方面要注意深度另一方面，课程经验主要以引导和解决问题为出发点，但与外向型培训不同，只注重镜面效应，发现问题更重要。
