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常熟市星火教育科技有限公司

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星火教育成立于2003年,覆盖**30多个省市,180多个直营教学校区,专注中小学课外辅导,立志成为受人尊敬的百年育人集团。星火教育提出“知人善教、培养品质、引发成长动力”的教育理念,深入研究个性化教育、学习能力的开发和培养、家庭教育和前沿教育技术,始终提供**的教学产品和优......

初中数学-常熟星火教育-初中数学辅导班报价

产品编号:1680277977                    更新时间:2020-07-20
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常熟市星火教育科技有限公司

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  • 主营业务:**中小学课外辅导
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产品详情

如何提高解题速度?

在考试时,我们常常感到时间很紧,试卷还没来得及做完,就到收卷时间了,虽然有些试i题,只要再努一把力,常熟初中数学辅导班,我们是有可能做出来的。这其中的原因之一,就是解题速度太慢。

  几乎每个学生都知道,要想取得好成绩,必须努力学习,只有加强练习,多做习题,才能熟能生巧。可是有些学生天天趴在那里做题,但解出的题量却不多,花了大量的时间,却没有解出大量的习题,难道不应找一找原因吗?何况,我们并不比别人的时间更多。试想,如果你的解题速度提高10倍,那会是怎样一种情景?解题速度提高10倍?可能吗?答案是肯定的,完全可能。关键在于你想与不想了。

  那么,究竟怎样才能提高解题速度呢?

  首先,应十分熟悉习题中所涉及的内容,做到概念清晰,对定义、公式、定理和规则非常熟悉。你应该知道,初中数学,解题、做练习只是学习过程中的一个环节,而不是学习的全部,你不能为解题而解题。解题是为阅读服务的,是检查你是否读懂了教科书,是否深刻理解了其中的概念、定理、公式和规则,能否利用这些概念、定理、公式和规则解决实际问题。解题时,我们的概念越清晰,对公式、定理和规则越熟悉,解题速度就越快。因此,我们在解题之前,应通过阅读教科书和做简单的练习,先熟悉、记忆和辨别这些基本内容,正确理解其涵义的本质,接着马上就做后面所配的练习,一刻也不要停留。我指导学生按此方法学习,几乎所有的学生都大大提高了解题的速度,其效果非常之好。

  第二,初中数学辅导班报价,还要熟悉习题中所涉及到的以前学过的知识和与其他学科相关的知识。例如,有时候,我们遇到一道不会做的习题,不是我们没有学会现在所要学会的内容,初中数学辅导,而是要用到过去已经学过的一个公式,而我们却记得不很清楚了;或是数学题中要用到的一个物理概念,而我们对此已不是十分清晰了;或是需用到一个特殊的定理,而我们却从未学过,这样就使解题速度大为降低。这时我们应先补充一些必须补充的相关知识,弄清楚与题目相关的概念、公式或定理,然后再去解题,否则就是浪费时间,当然,解题速度就更无从谈起了。

  第三,对基本的解题步骤和解题方法也要熟悉。解题的过程,是一个思维的过程。对一些基本的、常见的问题,前人已经总结出了一些基本的解题思路和常用的解题程序,我们一般只要顺着这些解题的思路,遵循这些解题的步骤,往往很容易找到习题的答案。否则,走了弯路就多花了时间。










数学学习方法:养成课后“重总结、勤归纳”一看: 看书、看笔记、看习题,通过看,回忆、熟悉所学内容;

  二列: 列出相关的知识点,标出***、难点,列出各知识点之间的网络关系,这相当于写出总结要点.

  三做: 在此基础上有目的、有***、有选择地解一些各种档次、类型的习题,通过解题再反馈,发现问题、解决问题. 四编: 根据所总结的内容编一些顺口溜;如:总结不等式组解集时,“大大取大,小小取小,大小小大中间找,大大小小找不着.”证明成比例线段时,可总结为“遇等积化等比,横看竖看定相似,不相似,别生气,等线等比来代替”. 四、 归纳出体现所学知识的各种题型及解题方法. 经常对所学知识进行归纳总结,尽量做到章章知识有三表(知识—题型一览表常用解题思想方法一览表,典型习题、易错、易混题一览表)实现知识“由厚到薄”的转变,真正、彻底地弄懂,唯其如此,才能厚积而薄发。


数学学习方法:不同的知识预习方法有所不同初一数学学习方法:不同的知识预习方法有所不同

  (1)数学概念的学习方法:

  ①读概论,记住名称或符号;

  ②阅读背诵定义,掌握特性;

  ③举出正反实例,体会概念反映的范围;

  ④进行练习,准确地判断;

  ⑤与其他概念相比较,弄清概念间的关系。

  (2)数学公式的学习方法:

  ①正确书写公式,记住公式中字母间的关系;

  ②懂得公式的来龙去脉,掌握推导过程;

  ③用数字验算公式,在公式具体化过程中体会公式中反映的规律;

  ④将公式进行各种变换,了解其不同的变化形式;

  ⑤变化公式中的字母所蕴含的内容,达到自如地应用公式。

  (3)数学定理的学习方法:

  ①背诵定理;

  ②分清定理的条件和结论;

  ③理解定理的证明过程;

  ④应用定理证明有关问题;

  ⑤体会定理与有关定理和概念的内在关系。



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