电钢琴教室简介
随着***对教育事业重视程度的不断提高，对素质教育的强烈呼吁，以及对教学设备资金投入的不断加大。使之音乐教育成为素质教育中的又一亮点。该教室配备众多***的数字音乐教学设备，是***行业中***为***的数字音乐教室。就目前，我国音乐教学主要体现在学生的“听”、“学”、“唱”、“练”这个阶段上，而作为音乐素质教育中重要的一点“创”这个层面，则是近乎一片空白。因此，数码钢琴/电子琴教室的出现则打破了传统的音乐教学，从而达到一个全新的教学领域。
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电钢琴教室主要技术指标
自主知识产权的专用芯片；USB直连计算机；水晶头网线并行连接；可使用笔记本电脑操作；数字化音乐教学系统乐理教学模块：MIDI键盘、虚拟钢琴键盘与五线谱表相互映射。支持WINDOWS﹨XP﹨vista操作系统；采用USB2.0接口；多可连接64终端；通过计算机（单招）软件操作；授课功能：示范、通话；自习功能：通话；编辑教室：任意两个以上单元分为一组（分组授课、分组自习）、可任意编辑学生姓名（导入、导出，各个班级学生1名单***存储）、教室布局变换调整；下发广播；终端录音；满载64座时，功耗仅100瓦；尺寸规格：320mm*170mm*200mm。
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数码钢琴教室控制系统
一些师生一定会对数码钢琴集体课教学形式持怀疑态度，担心它会影响教学效果。教学效果取决于多方面的因素，如教师的能力、教学方法，学生的素质、水平、态度、练习时问的长短、练习质量的高低以及师生之间的合作状况等等，教学形式不过是其中一个方面而已。因此，数码钢琴/电子琴教室的出现则打破了传统的音乐教学，从而达到一个全新的教学领域。所以我们不能只凭教学形式一个方面去推断教学的整体效果和质量。个别课与集体课都有自己的优势与不足，谁也不能取代对方，两者要和谐发展，长期共存。
