不要过于溺爱孩子，吃太多细粮，适当有嚼劲的东西可以起到锻炼口肌张力的作用，孩子自主吃饭更能够锻炼孩子的主观自理能力，并锻炼口肌协调性。
如果小孩口齿不清不是家庭环境影响，也不是生理因素影响，那么小孩说话吐字不清家长就要考虑孩子是否有受过惊吓，或是家长在教孩子说话的时候，过于冒进，没有把握好情绪，冲孩子叫喊，让孩子有心理阴影不敢说话，从而含糊不清。语义范畴的选择性损害：有些患者表现出对某些语义范畴词汇的听理解较好，而对另一些范畴词汇听理解较差，如字母、数字、颜色、躯体部位名称可有选择性的损害。总之，家长对待孩子要有耐心，仔细呵护孩子的心理，帮助孩子共同克服语言上的困难。
一般从构音的运动功能开始训练从肌肉训练，逐渐到发音训练，逐渐错误语音的纠正和正确语音的引导。因此，父母应用正常的交流方式，尽量缩短孩子使用叠词或儿话的时间。调动积极性，促进被动训练向主动训练过渡言语是无法被动产生的，如果患儿自己拒绝说话，再高明的语言师也不能是患儿“金口重开”。语言师会调动患者的积极性，促进患儿从被动运动向主动发音顺利过渡，终使患儿通过自己的力量来发出声音。
武汉市洪山区心之初特殊教育培训学校，简称心之初教育，为***民办教育资质，并在民政局登记备案。校徽蓝色的下半部分代表海洋寓意家庭的力量，绿色的星星代表希望寓意孩子的未来
拼图，捡豆子等，在生活中我们可以故意让孩子帮我们找东西，拿东西，生活上鼓励孩子自己的穿衣服，自己洗手，只要孩子有进步我们就要鼓励他，让他喜欢动手，让他明白自己能做的事情自己做。
利用实物让孩子明白，名称，动词，代词，形容词，注意要引导孩子说或学，语速一定要放慢，确保孩子能听的懂。引导孩子，让他知道什么是，大小，上下，里外，颜色等。
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