中国英语课堂通常不是理想的语言习得环境,现实已经给出了的
中国的英语课堂通常不是理想的语言习得环境，对此，现实已经给出了的证明。孩子语言习得的来源是父母，这个责任即无法***，也不可推卸。0-6岁是儿童语言的敏感时期，尤其是3-6岁，这是儿童语言爆发性增长的黄金时期。在这个阶段，儿童可以轻易习得任何语言，错过了这个时期，想再追赶就要付出巨大的努力，并很有可能收效甚微。语言，就是听说读写。其中，听说是语言，读写是文字！听说在前，读写在后。语言在前，文字在后！
儿童英语学习的阶段:可以在3岁左右进入启蒙阶段
儿童英语学习的阶段：可以在3岁左右进入启蒙阶段，在这阶段，家长要为孩子创造一个良好的英语学习环境，主要让孩子多听英语。比如听些英语童谣，利用卡片、实物等***和孩子一起学习简单词汇。这个阶段是建立英语读音和实物具象之间的联系，建立英语思维，不断扩充听力词汇量。不要求孩子马上输出，只是让孩子多接触，多听，度过一段沉默期后，孩子自然会开口简单输出。
研究儿童教育和心理的动机就是好奇心和有趣性
对于2~3岁的***来说，他们对***世界的理解还不完整，还很纯洁，在父母的呵护下成长，没有***经历的多，自然没有***们的恐惧和烦恼。这时候的孩子们好奇心强烈，敢说敢讲，冲劲儿十足！同时特别爱表现和接受表扬。在这个阶段，给予孩子及时的鼓励，学习会非常有成效！研究儿童教育和心理的很多***都认为，对于孩子来说，学习的动机就是好奇心和有趣性。
启蒙初期,父母主导选择时,保持均衡即可
鼓励、提倡尽早接触英语，并非要以英语取代母语，而是希望孩子们能够感受到不同语言的美感，在享受故事、享受阅读的过程中，逐渐掌握两种语言，由此站在更高的台阶上，通过多样化的语言看到更为广阔的世界。在启蒙初期，父母主导选择时，可以按照中英各半的比例调源，形成学习习惯后，孩子的自行做主阶段，不求每天的学习量都要严格对等，只要中长期保持均衡即可。
