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依据服装面料***紧密不同、确定不同缝合方式对加缝份的不同要求。①按照布料厚薄的区别可划分薄、中、厚三种放缝量，薄型面料的服装纸样放缝量一般为0、8ｃｍ，中型为1ｃｍ，厚型为1、5ｃｍ。
②接缝弧度较大的地方放缝要窄，如袖窿、领窝线等处，因为弧度问题缝份太大会产生起绉褶，然而生产纸样的放缝设计尽可能整齐划一，这样有利于提高生产效率，同时也提高了产品质量的标准，所以衬衫领子和领窝线的放缝还是为1ｃｍ，缝制后统一修剪领窝线为0、5ｃｍ，既可以使领窝圆弧部位平服又可以避免因布料脱散而影响缝份不足。加服加量的地方放缝要宽些，如西裤后片的放缝，后中线部位所加的缝份为2、5ｃｍ，上身的前后侧缝可加1、5ｃｍ等，既可以提高产品的销售量又可以满足客户的心理要求。
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制版师也要不断否定自己，虚心接受新的事物；常规制版师比较重视手法，但是手法其实是应该不断进步与变化的，长期以来，服装制版师培训学校，中国的手工制版一直依赖比例分配法，但是现在日本的原型法，显然有更多的优势，服装制版师培训公司，那么打版师的技术手法也应该跟上时代潮流。经验运用得当可以为进步推波助澜，但有的时候也会成为先人为主的前进阻力。因此，有些大的公司招聘的时候也会选择一些经验并不十分丰富的打版师，服装制版师培训多少钱，原因就在于此。
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服装制版与工艺***教育
要促进基于创新创业教育的服装制版与工艺人才培养模式革新，首先要认识到服装制版与工艺***教育的重要性。近年来，随着我国经济的跨越式发展，人们生活水平的提高，对于服装的要求也在逐渐变化。因此在高校服装行业教学中应根据社会对于人才的需求，对高校服装制版与工艺创新创业教育观念进行革新。打破以往传统服装观念的束缚，注重教学中的多元化。在目前的高校服装制版与工艺教学中，倾向于重视学生的自主择业观以及就业观，回事了对于学生自主创业观念的培养。所以，在教学中，革新教学观念，摒弃落后的教学思路是目前亟待解决的问题。***教育是学生创业教育的基础，学生只有在学习中，扎实理论基础，提高实践能力才能够具有创业能力。在实际教学过程中，***教师应注重学生创新创业能力的培养，在课程设计时将创新创业教育与***教育相互融合，结合服装制版与工艺的特点，在教学过程中不断的引导学生树立创新创业意识。
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