武汉心之初开音的训练方法：
通过口腔肌肉及唇、舌头，腹腔、下颚骨等发音部位的练习，增强口腔感知觉，平衡口腔触觉阈限，增强说话清晰度。
下面分享一些具体的训练小方法，仅供参考：
1、通过汤匙摆放的不同位置，进行不同的训练，如侧置可练习合唇，前置练习圆唇，啜饮练习舌头后缩。
2、使用剪口杯练习合唇，舌尖灵活度，下颚骨分级调控等。
3、使用不同级别的吸管练习圆唇、舌头后缩、收紧面部***、提高下颚骨稳定性。
4、吃固体食物练习舌尖两侧转移、下颚骨稳定性、对称性、***进食，如沾了花生酱的西芹，或沾了酸奶的苹果条。
5、使用泡泡水，可练习腹腔分级调控、下颚骨稳定性、圆唇、减少流口水。
青年发育迟缓判断***园是一个具有弹性的较为宽松的教育环境，***园保教结合，学习、生活、游戏融为一体，而小学则是以高度集中化的教学为主，其规范化和强迫性都超过了***园。
家长在选择学校时首先要考虑孩子的程度，其次要考虑家长的辅助能力。即便是程度好的孩子，如果家长缺乏足够的辅助能力和耐心，那么当孩子进入学校后，家长和孩子的生活和精神压力将会增大，反之，如果程度相对较差的孩子辅助做得很好，那么孩子在学校的生活也会收获和学习很多。一般来说像剖腹产儿童、爬行不足、过早使用学步车，父母过度包办，嘴部肌肉缺乏锻炼等等方面都会引起。
儿童在制定教学计划时，需邀请各科老师及家长，进行沟通、交流、根据儿童的自身情况与评估后的结果制定切实可行的学习计划，使儿童得到的发展。
家长根据制定的学习计划在家庭进行训练，特别强调要根据儿童的认知特点进行学习环境布置，如：时间表区：（安排活动的次序）、个别训练区、个人工作区（通过个训后已掌握的训练项目）游戏区和视觉安排，按照预定的常规、程序时间表以及由上述训练要素构成的个人工作系统开展训练。要求每周7天，每天训练6小时。从坠地开始，我们的成长就离不开模仿，大多数的我们通过模仿就能学会社交需要的技能，同时通过观察大人或同伴的反馈，我们会了解到哪些行为是正确的哪些是不可以效仿的。随时随地泛化所学技能，每日、每周的学习计划，配合我中心的训练计划同时进行。
语言交流障碍是大多数儿童的主要原因，有部分儿童具备开口说话的能力，但是缺乏交流性质，游戏对于言语能力差的孩子来说，有巨大的推动力。如果能在游戏中激发他们的兴趣，培养他们愉快的情绪，那么就可以增进语言交流的能力。如：明明是个缺乏主动性，运用语言能力较差的孩子，我设计了3个游戏，分别为“打电话”、“拍手歌”、“作客”，让他与2~~3个伙伴同时进行游戏，这样过了半个月之后，他能在自然交往中说：“请进来”、“我要喝咖啡”等话语。自我封闭对于未成熟的孩子而言是一个不可不防的事情，自我封闭的太久，不仅仅是和社会脱节，更重要的是自己的身体健康受到巨大的影响，甚至影响到整个的家庭。这说明了利用游戏式教学不仅能稳定儿童的情绪，而且在促进语言发展方面也是卓有成效的。
