呵护好奇心。
孩子的好奇心是学习能力激发的门索。
怎么做？
如果就好奇心本身去采取行动，这也容易进入死胡同，常说教化一词，思路从这里来。
用化的办法。
何为化？
从无到有谓之化，教化就是化出孩子的自我学习能力。
如何化？
春风化雨、潜移默化、一化齐俗、造化小儿、蜕化变质等。
从成语中，可以读说化是隐形的、漫长的；现代物理科学又告诉我们，能量是可以传递和转化的，而且同频共振，同气相吸，高能吸引低能。
所以，呵护并加强这种好奇心便要塑造一个利于其生长的场，通过这个场散发的能量潜移默化去生化出教育的目的。
叫做修建家庭教育的学习场。
这种学习能量场似乎抓不到看不着，其实起决定作用。
指责、打骂也会衍生出场，但是能量是低频的，负的，其中而化的只能是、无趣和愚顽。
什么是家庭教育？
“家庭教育” 的定义：一般指父母或其他年长者，在家庭这个社会***里，自觉地、有意识地对子女进行的教育；但由于父母与子女之间的特殊关系，家庭教育又贯穿于日常生活之中的、显性和隐性相结合、有计划和无计划相结合的双向相互影响的共同成长的过程。
社会学家雷克特认为，家庭教育形成了儿童的早期经验和的主观能动性，这往往成为他们其后个性发展的主观基础和出发点。苏联教育家马卡连柯 说：“ 家庭是的地方，在家庭里面，人初次向社会生活迈进！” 家庭和家庭教育成为儿童认识世界、了解社会的通道和桥梁。新生儿从坠地地成为***的生命个体的那一刻起，在家庭中启动了无数 个“ 次” ，经历着重要的“关键期”。抱抱那个乱发脾气的小孩，理解他的情绪，用爱呵护他的成长，用原则保护他扬帆远航。因此，***时期家庭教育对儿童发展起着 主导作用。