呵护好奇心。
孩子的好奇心是学习能力激发的门索。
怎么做？
如果就好奇心本身去采取行动，这也容易进入死胡同，常说教化一词，思路从这里来。
用化的办法。
何为化？
从无到有谓之化，教化就是化出孩子的自我学习能力。
如何化？
春风化雨、潜移默化、一化齐俗、造化小儿、蜕化变质等。
从成语中，可以读说化是隐形的、漫长的；现代物理科学又告诉我们，能量是可以传递和转化的，而且同频共振，同气相吸，高能吸引低能。
所以，呵护并加强这种好奇心便要塑造一个利于其生长的场，通过这个场散发的能量潜移默化去生化出教育的目的。
叫做修建家庭教育的学习场。
这种学习能量场似乎抓不到看不着，其实起决定作用。
指责、打骂也会衍生出场，但是能量是低频的，负的，其中而化的只能是、无趣和愚顽。
好习惯都是养出来的。
很多父母将孩子的不好的习惯怪罪到学校身上，怪罪到教师身上，怪罪到孩子自己身上，唯独没有怪罪到自己身上。
其实孩子身上的多数习惯——无论是好习惯还是不好的习惯都是我们父母有意无意培养出来的。
父母常常是孩子问题的制造者，同时也是孩子改正错误与缺点的障碍。
当务之急的不是教育孩子，而是教育父母，没有父母的改变就没有孩子的改变。
没有不想学好的孩子，只有不能学好的孩子，没有教育不好的孩子，只有不会教育的父母。
因此，在骂孩子的之前骂自己，在打孩子之前打自己，只有这样才能彻底地改变自己。
父母好的教育就是让孩子看到自己怎么做人
校长李镇西说过：
无论父母的工作有多么困难与复杂，请记住，还有一项更加困难、更加复杂的工作等着您，那就是育人。
无论父母有多忙碌，多么无法陪伴孩子，但孩子的教育只有一次，一旦错过就无法重来。
教育好孩子，是父母一生中、成功的事业。
我们常常羡慕别人，以为隔壁的孩子更乖，以为隔壁的日子更顺。
但请不要忘了——别人家的父母，才配得上别人家的孩子。
父母和孩子是花与果的关系，如果父母的花开得一塌糊涂，就不能强求孩子结出硕果。
杨澜说过：的教育，就是让孩子看到父母怎么做人。
孩子身上的种种品德，几乎都来自于父母。
良好的品行，来自父母。
良好的习惯，来自父母。
读书的兴趣，来自父母。
坚强的意志，来自父母。
长久的幸福感，来自父母。
一个孩子的种种品德，包括勤奋实干、诚实守信、善良感恩等等，无一不是受父母的影响而成的。
父母对待生活的态度，决定了孩子对待生活的态度。
无论多累，我们都不能把负能量传给孩子。
经常大声呵斥、毫无原则地溺爱、只关注成绩、自己不求上进却对孩子严苛……这些行为都会打击孩子的信心与积极性。
父母始终保持正确积极的态度，才能赋予孩子良好的成长环境。
无论是在外忙碌的父亲，还是陪读在旁的母亲，首先要让孩子看到你是在享受人生的。
让孩子看到父母过的是充实而快乐的生活，他会相信：这样的人生是可以做到的。
父母之爱子，则为之计深远。教会孩子如何做人，如何负责自己的人生，比一切都重要。