对于大部分孩子来说，从牙牙学语开始，慢慢积累词汇，再通过不断地模仿和练习发音，才能发展到和别人交流顺畅的程度。很多宝宝到了2~3岁时，虽然已经有了一定的词汇量积累，但是还无法灵活掌握发音时舌头摆放的位置，同时语言***能力又尚未完善，就很容易出现“大舌头”的现象。因为他知道不用说话,别人就能明白他的意图,并达到他的要求,因此失去了说话的欲望。比如把“狗”说成“斗”，“飞”说成“灰”，“桌”发成“多”等。
武汉市洪山区心之初特殊教育培训学校，简称心之初教育，为***民办教育资质，并在民政局登记备案。校徽蓝色的下半部分代表海洋寓意家庭的力量，绿色的星星代表希望寓意孩子的未来，红色部分代表太阳寓意学校的力量，整个校徽象征着家庭与学校不忘初心
宝宝由于各种颅脑***或者外伤引起的脑损伤，如果伤及语言，那就可能带来语言理解或者表达能力的发育障碍，这种情况所致的发音不清及语言落后问题将需要长期的语言***训练来***。 哪些原因容易被我们忽视？ 宝宝语言能力落后 在宝篮咨询，我们发现很多因为“发音问题”来的孩子，自身的语言能力没有达到同龄儿童的水平。比如：一个4岁的孩子，他的语言词汇量及***表达能力只有2岁的水平，那么他对语音的掌控也就2岁孩子的水平。因此，如果你发现孩子经常要求把电视机的声音调到很大，或者经常对小的声响没有反应，就带孩子到***检查一下听力。像这样的情况，我们首先需要找寻孩子整体语言能力落后的原因，然后再对症。
发育性发音障碍或者发育性语音不清，诊断标准包括构音无形态及功能异常，并且语言发育己达４岁水平以上，但存在构音错误并呈固定状态。讲话时吐字不清, 某些字发音错误,常造成不同程度的。还有由于口水来不及下咽，堵在喉咙里或影响了某个发音，从而产生了带有瑕疵的声音，口水音也会养成不良的语言习惯，比如说话吧唧嘴，咽吐沫等。出现辅音错误频率排列头三位的分别是/c/ 、/s/ 、/z/ 。声母的发音错误占绝大多数, /g/ 、/k/ 、/h/是患儿常见的错误音, 其次为/d/ 、/t/ 、/l/ , 按发音部位分类,错误频率为舌尖音, 其余依次为舌尖后音、舌尖前音、舌根音、舌面音、双唇音及唇齿音;韵母的发音错误较少见。
一般正常的宝宝3岁左右在发音上已经基本清楚，不会影响到交流了，当然有些宝宝有些音发不到位也是正常现象，而如果宝宝3 岁了还有明显的发音不准，甚至别人根本听不懂，或者还没有学会说话，就不能掉以轻心了。貌似尊重孩子，其实给了孩子一个不好的暗示，可能会觉得新来的成员是来和自己抢东西，抢妈妈的。今天我们主要说一下造成儿童语言障碍的原因，特别是先天及术后语言***训练以及人们对舌系带的错误认识。
