少儿在学习的过程中获得的多数知识和技能与他们的日常生活密切相关。因此，教师应不失时机地利用日常生活中的各个环节，让少儿说出使他感兴趣的事物的单词 (教师可适当个别指导)，英语平板价格，如:吃饭时说出碗、菜的单词，以及各种周围事物的名称，将随机教育渗透到教学中。但是少儿的认读能力与口语水平各不相同，有的能大胆发音读词，有的则不敢张口发音，这就要求教师对于能力较弱的少儿，多一些关心和亲近，有意地请他们发言，创设情境，鼓励他们大胆发音，北京英语平板价格，而对于能力较强的少儿，可以向他们提出更高的要求，如请他们领读儿歌，领唱童谣，让他们表演英语情景剧等。
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孩子在启蒙阶段，同时接收到声音信号和实物、图形等信息，声音信号和实物图形不断匹配、大量输入孩子的大脑，直至在孩子大脑中自然结合在一起，上海英语平板，形成理解和认知。这些理解和认知，英语平板，沉淀在孩子大脑中，无须经历“翻译”过程，可以直接输出和应用，这便是母语思维。
对于英语的学习，家长要为孩子创造一个好的英语环境。孩子喜欢看电视，家长可以为他们播放英语配音的动画内容。孩子们喜欢听音乐，家长可以为他们播放英语儿歌。孩子们喜欢阅读，家长可以为他们购买英语相关的简单的书籍。在生活中，尽努力，为他们创造一个“随处可见”英语的环境，孩子们就会在一个有大量英语知识的环境中，通过每日的积累，达到英语启蒙教育的作用。
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