为来一定属于高瞻远瞩的人，有远见的家长已经开始给孩子进行全脑潜能开发了，而部分家长却还在观望，还在奔波于传统补习班之间。
根据美国科学家唐兰斯的统计表明：古今中外具有创造才能的人，五一例外都是右脑较为发达的“综合运用型”的人。也因此，日本教育界提出了：要“进一步开发右脑”，甚至要把开发国民右脑提高到“第二”高度。
韦老师（院士韦钰）说：“教育实质上就是构建人的脑，我们要根据科学研究和大脑发展的规律来确定什么样的教育对孩子更好，更合适。”
而***与传统教育的区别在于：不找成绩找方法，根本的目的在于沟通科学的方法，对孩子的大脑潜能进行开发，帮助孩子找到适合自己的、科学有效的学习技巧、以了解孩子的内心为前提，掌握正确的教学方法，进而得以提高学习成绩。这才是真正的教育！
“记忆的重要性在与：记忆是学习的核心。”
因为不管要学会什么东西，先都是要记住它一一在大脑里留下了影响才有可能变成自己的东西。所以***强的人，在学习上会有很大的优势。
我们可以发现，从小到大只要是成绩好智商高的人，***肯定不会差。那些举止优雅得体的人，也一定都有丰富的阅历和渊博的学识。而***好的人也往往能快速地把见到的事，看到的书，听到的东西，快速消化吸收变成自己的东西，能力增长也就比较快。
因为不管是学习知识、技能还是增长见识、陶冶情操，本质上讲，都是把对自己来说事新的东西，转变成自己的熟悉的，从而改变自己的行为、态度、认知，或是行为倾向。
智生慧：记忆是分类别的
记忆可分为陈述记忆和程序性记忆两种。陈述性记忆是指知识性的、语义性的记忆。通常是储存关于这个世界的知识，比如客观事实、原则、方法、定义等等。
比如你的、中国的邻国有俄罗斯等。程序性记忆则是指大脑再不自觉的情况下自动执行既定步骤。比如自行车、你早上起床后顺利完成一系列动作出门，但却想不起是怎么完成的。
简单地划分的话，陈述性记忆，一般是知识类；程序性记忆，一般是技能类。
举个栗子，如果你学习历史，那么你接触的主要就是知识性内容，你需要调用的是陈述性记忆。若果你学习驾驶，那么你需要用到的就是技能性内容，你需要的是程序性记忆。如果不尊重这个规律就不会有好的效果。如果你不去记忆一些客观事实就想好学历史，或是如果你想仅仅靠开车方法就想学会驾驶，二部曲开车联系的话，是没办法能学会的。
记住信息往往还不是难的，难的是能准确地想起来（提取）。前面也提到过，很多信息存再我们的大脑里，但我们缺乏足够的线索，以至于经常没有办法想起来。所以我们看到umbrella的选项能认出事雨伞，但是直接由雨伞想起单词的拼写就会困难很多。
为了方便提取信息，我们需要再思维里给信息提供足够的线索，要么给信息做清晰的分类，要么留下相关的线索。
记忆宫殿（可去网上搜索具体内容）之所以神奇，是因为它将信息与空间环境对应起来了，看上去是增加记忆的信息量，但是实则增加信息的相关线索，让信息不会轻易遗忘。
给单词编故事，听上去有点多此一举，为一个小小的单词增加了太多的额外信息。但对于熟练运用这种方法的人来讲，是力大于弊的，因为一个简单的故事能增加它们找到这个单词的线索。