小女今年5岁，学琴刚好2个月，用的教材是小汤.昨晚照例是我坐在她身边陪她练琴.
弹到《噢，苏珊娜》这首曲子时，她说:"妈妈，这首曲子好难弹!sol本来不是用4指弹的吗?为什么这里要用5指弹呀?"
在每次学新课前我都会参考中国钢琴教育网站上的"网上课堂"，那里有对每首曲子的***讲解，对初学钢琴者有很好的参考价值.
我向她解释说:"每一个音符呢，并不都是固定由一个手指来弹奏的，美国钢琴，而是要看谱子上所标的指法."她似懂非懂地点点头.又开始弹那首曲子了，中间又有弹错.她开始显得有些急噪.这时我想起了曾经看过的满地水莲的文章，于是跟她做了个小小的游戏:
"宝贝，我们来做个游戏怎么样?"我拉着女儿的手说.
"好啊!什么游戏?"女儿一下子兴奋起来.
"你先认真地弹一遍这首曲子，然后呢，妈妈根据你弹的情况给你补充营养."
"什么营养啊?好吃的吗?"
"嗯，要看你弹的曲子好不好听咯!"
女儿很认真的弹了一遍，但中间还是有两处出现了差错(手指和拍数).
"宝贝，刚才你弹这首钢琴曲子时，就象你10个月大的时候，刚学会走路，英昌钢琴，但总是磕磕碰碰的，还摔了两跤.现在呢，妈妈要给你补充营养啦!宝贝十个月大的时候知道妈妈给你吃什么吗?"
"我知道，我知道!牛奶和钙片!"
"恩，那好，妈妈现在就给你补充钙片和牛奶咯!"
接下来就是我们经常做的徒手游戏了，女儿边笑边"吃"着钙片"喝"着牛奶，很是开心.
"好啦，吃了钙片喝了牛奶，接下来我们再弹一遍这首曲子，看看宝贝是不是长大了些?"
女儿情绪高涨，又弹了一遍.这次进步多了，手指都没错，就是还不太顺畅.
"进步很快喔，现在你已经长到11个月啦!这次虽然没有摔跤，可还是踉跄了几步，我们再补充点什么营养呢?"
"水果!蛋糕!"女儿高兴地喊着.
...
在第三遍游戏结束的时候，女儿已经能将《噢，苏珊娜》弹得比较流畅了，先前的烦躁心情也一扫而光.
原来换一种方法，可以做得更好!
（二）
今天是小女学琴的第10节课，老师布置了四首曲子:《钟敲响了》、《日出》、《芭蕾舞演员》和《三只瞎老鼠》。
前两首曲子小女弹过三遍就基本能掌握了，可后两首曲得有些手忙脚乱，既有左右手同时弹奏，又要弹黑键，而且还有指法的变化。磕磕碰碰两遍弹下来，她就开始乱敲琴键了，一边嘴里还嘟囔着：“太难弹了，急死了，这么难...”看着她沮丧而着急的样子，我实在不忍心责备她。于是给她倒了杯水，耐着性子对她说：“我们一小节一小节地弹，慢慢来不急，这好比摘金苹果（我和她都爱看），我们要一关一关地过，当一小节一小节都顺利过关了，我们也就摘到金苹果啦！”我又将需弹黑键的音符用荧光笔划上，很是醒目；指法有变化的几个音用铅笔注上。就这样，又练了几遍，也不晓得是怎么回事，她今天的状态很不好，前一遍弹错的地方在下一遍弹时还是错！看着她有些疲倦的小脸蛋，我合上书，说：“咱们今天就练习到这里吧，先睡觉去明天再练。”她很听话，乖乖地刷牙洗脸睡觉去了。
基础乐理知识
(一)：音
1：音的产生：
音是一种物理现象。物体振动时产生音波，通过空气传到人们的耳膜，经过大脑的反射被感知为声音。人所能听到的声音在每秒振动数为16-2000次左右，在自然界中，我们人的听觉能感受到的音很多，但并不是所有的音都可以作为音乐的材料。使用到音乐中的音(不含泛音)，一般只限于每秒振动27-4100次的范围内。也就是说在音乐中所说的音是人们在长期的生活实践中挑选出来，能够表现人们生活或思想感情的，并组成一个固定的体系，用来表达音乐思想和塑造音乐形象。
2：音的主要性质：
音的高低 音的强弱 音的长短 音色
(1)音有高低、强弱、长短、音色四种主要性质，在音乐表现中非常重要，其中以音的高低和长短***为重要。不知道您是否有这样的体会：对于一首歌，不管您人声演唱还是乐器演奏，唱的声音是小是大，也不管您演唱或演奏时用什么调，音的强弱及音色有了变化，但这支歌的旋律依旧。可是，如果这首歌的音高或音的长短有改变的话，则音乐的感受就会受到严重的影响。可见，对一段旋律来说，音高和音长短的重要性。
(2)音的高低决定于物体在一定时间的振动次数(频率)。振动次数越多，音越高;振动次数越少，音越低。音的强弱决定于振幅(音的振动幅度)的大小。振幅越大，音越强;振幅越小，音越弱。音的长短决定于音的延续时间的不同。音的延续时间越长，音越长;音的延续时间越短，音越短。而音色由发音体的性质、形状及泛音的多少等多种因素决定。
(3)什么是音色?音色指音的感觉特性。是音乐中极为吸引人、能直接触动感官的重要表现手段。发音体的振动是由多种谐音组成，其中有基音和泛音，泛音的多寡及泛音之间的相对强度决定了特定的音色。人们区分音色的能力是天生的，音色分为人声音色和器乐音色。人声音色高、中、低音，并有男女之分;器乐音色中主要分弦乐器和管乐器，各种打击乐器的音色也是各不相同的。
3：音的分类
乐音 噪音
根据音振动状态的规则与不规则，音被分为乐音与噪音两类。音乐中使用的主要是乐音，但噪音在是音乐表现中必不可少。如架子鼓发出的声响就是一种噪音，不过，这种噪音有一定的规律。
(二)：音 阶
五声音阶 七声音阶
1：音阶的定义
音阶(Scale)指调式中的各音，从以某个音高为起点即从主音开始，按照音高次序将音符由低至高來排列，这样的音列称为音阶，世界各地有许多不同的音阶，随着音乐水平的进步，音乐非常完整的理论与系统，目前世界上几乎都是用西洋的十二平均律來作为学習音乐的基礎，因此我们今天所说的音阶，就是以***普遍的大音阶(大调)与小音阶(小调)为主。
2.音名
1234567七个音符，当我们唱出它们时候，我们唱的是唱名，实际上它们还有另一套名字，也就是音名，用大写字母表示。如上图所示琴键上的大写字母标记，从1到7，这七个音符的音名依次是: C D E F G A B. 上图中那个C，由于其位置是在琴中间，因此又叫***C。
下面我们来回顾一下上面讲过的内容：
简谱：1 2 3 4 5 6 7
唱名：Do Re Mi Fa Sol La Si
音名：C D E F G A B
四、手型
如上面两图所示，想象你手中轻握着一个球，你的手型呈拱形，掌关节微凸起，用指腹（靠近指尖的部分）触键。
手指一指关节、第二指关节都起到支撑作用。弹奏过程中保持一、第二指关节、掌关节的支撑作用，不要塌陷或者折指。对***来说，初期不必过分刻意强调手型，辨识乐音、培养乐感更重要，不要为了强调手型挫伤其兴趣。成年人的接受能力比较强，通常可以在学琴初期即掌握好手型。
五、识谱
接下来带大家简单认识一下五线谱。
五线谱，顾名思义，它是由五条线组成的，线与线之间的空间，称为“间”。
小朋友们可以把它想象成五个楼层，四个房间。
五条线和四个“间”从下至上排序，分别是：一线、一间；第二线、第二间；第三线、第三间；第四线、第四间；第五线。
如下图所示：
此外，五线谱可以向上或者向下加线。不论增加几条线，读谱的原则是一样的：乐音在键盘上越向右，音高越高，音符在乐谱的位置越向上；乐音在键盘上越向左，音高越低，音符在乐谱的位置越向下。高音谱表
高音谱号的样子如图所示。上面我们已经在琴键上认识了1234567这七个音，接下来大家一起来学习一下它们在高音谱表上的位置吧。
我们选取琴***那一组音为例，如图所示：
***C（唱名Do，音名是C）这个音位于高音谱表的“下加一线”上（回想一下上面我们讲过，五线谱可以向上或者向下加线）。
接下来，我们根据上面所讲的原则继续读谱：
D（Re）在C的右侧，那么在琴谱上的位置就要高于C一级，位于“下加一间”上。
E（Mi）在D的右侧，那么我们在琴谱上继续向上数一级，即E位于“一线”上。
接下来的音我们都可以按照这种方法，在钢琴上向右弹奏一个音，在琴谱上就要向上一层。
***C那一组音的位置，就是上图所示的样子。
小贴士：
初学者需要注意，鲍德温钢琴，在五线谱上，不论是向上数还是向下数，都不要漏数，每一“线”、每一“间”都要数一个音。
下图可以告诉大家一个快速识音的小窍门。
位于“间”上的音符相对于在“线”上的音符更醒目，因此建议大家初学时候记住上图中4、6、1、3其中任意一个音在琴上的位置，然后在读谱时候以它做参考。
例如：
你记住了第三间这个音是Do，它在琴上位于***C右边的一个Do(两个一组的黑键像把剪刀，剪刀前面那个白键就是Do)。
当你需要辨识第二线上那个音时（Sol），根据我们的读谱原则，沙埠镇钢琴，你就要从第三间向下数到第二线，即Do(第三间)-Si(第三线)-La(第二间)-Sol(第二线)，你向下读音的同时，在琴上就要向左弹奏了。
大家找到Sol这个音了吗？
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