钢琴踏板的使用是弹奏方法中一项必不可少的内容。踏板使用得好坏，直接影响到弹奏的声音、色彩和风格。因此在谈钢琴踏板的使用技巧之前，有必要先简介一下钢琴踏板的***基本的功能。
1、右踏板是延音踏板，一踩下去，钢琴里的制音器全部打开，所有弹到的音就会延长。当脚一抬起来，制音器又压在琴弦上，音的延长就中止。
2、左踏板是弱音踏板(ulna cord) 在一般家用立式钢琴上，踩下左踏板，琴槌整个往前挪一些，离琴弦的距离就缩短了，声音相应就弱了。在演奏用的三角钢琴上，一旦踩下左踏板，则是整个键盘向右稍挪动。在三角钢琴上原来每个琴槌应击中三根弦，踩了左踏板以后，整套琴锤就会稍向左侧移动，这时琴槌只能击一根弦了。这样声音不但弱多了，而且产生了不同的音色变化。所以有时乐谱上标明"一根弦"或"三根弦"就是表示用左踏板式是放开左踏板。由于左踏板在演奏琴上能作出这样的力度和音色的变化，它的作用就不仅是帮助演奏者弹得更弱，也是为了增加声音的柔和，并除掉音质中任何敲击的成分。左踏板往往被比作"旋乐演奏者的弱音器"。
3、中踏板***经常地的被称做延长音踏板（sostenuto）。在立式钢琴上，它会使击弦机上方一块厚绒降下来，挡在琴槌与琴弦之间，这样弹出来的声音就小得只有自己听得见，屋外的人则听不见，这是为了不影响别人，没有演奏上的意义。而在演奏用三角钢琴中的作用与在立式琴上的作用完全不同。这个踏板的作用有点象巴罗克时期乐队里的通奏低音。用来支持旋律声部的流动，换句话说，如果钢琴的高音声部极为复杂，但是左手的跨度又很大，必须弹奏低音（控制和声节奏）需要将低音延长，如此一来，钢琴家就不能两头兼顾（因为没有第三之手），这时候，左踏板的优势就极为明显了！它的作用就是在这是发挥了出来。钢琴家踩住这个踏板，钢琴，再弹低音，这个低音就会被持续（而不象右踏板那样使整架钢琴当时发出的音都延长）然后，在这个低音的支持下，就能很从容的弹奏较高声部的曲调。所以，这踏板就是解放左手，珠江钢琴，有目的的减低弹奏难度的踏板。
孩子学钢琴需要逼吗？
小孩子如果纯粹被动地学钢琴，很容易产生抵触情绪.我跟钢琴老师聊天的时候，大家都一致认同家长不得不"软硬兼施".有一个老师曾这样说---女孩子的注意力没有男孩子容易集中(可能是跟生理有关)，所以在她还小的时候要适当地逼一逼.她同时也说，和她一起学琴的同学在后来都觉得对于学琴这件事，要感谢老师，第二要感谢父母. 没有父母当年的逼，就没有日后的成材(仅就钢琴而言).
我是一个7岁女儿的母亲，偶尔知道了这个网站，特别喜欢. 有空来看看，不过看得比说的多.女儿学琴已经2年了，但并没有什么自觉性，对钢琴的喜爱也是朦胧的，所以绝大部分时间练琴都不自觉. 实在气不过的时候，也曾作过***后通牒，让她自己做选择---to be or not
to be----要么放弃要么好好学.她自己想了一晚上，说还是要学，于是又苦口婆心教育一番.不过小孩子的记性是不牢靠的，实际上说过就忘，所以做妈的只好继续软硬兼施下去.
父母花很大心血(金钱和精力---尤其是精力)"逼"孩子学琴，有很大部分其实是自己小时候愿望的投射，所以即使气到说"放弃"二字，多半都是心有不甘，因为说放弃很容易，将来却没有后悔药吃.依我看，对于孩子的选择，父母只能超脱一些，实在不行就由他去，毕竟"成功的路不止一条"，但可以把利害关系告诉他.小孩学琴开始时是"要我学"，终归要使之变成"我要学"，这才是正道. 何宪书似乎有一篇文章写到他儿子，七级以后完全由被动地学琴变成主动而执着的追求，我从好几个朋友那里听到过类似的例子，而且这一些人回过头来都特别感谢父母当年的付出.有一个人在高中作文里写道:＂小孩子是无所谓兴趣的......真心感谢父母多年来逼我学琴......＂（这是朋友的转述）．我想他的意思是说，小孩的兴趣有时可能是不明确的，特别是当这种兴趣需要靠艰苦的训练来维持的话，又有几个可以有那样的毅力来坚持呢? 小孩毕竟是小孩，天性是要玩的呀！所以父母的逼在这种时候实际上是一种坚强的后盾，帮助他朝目标前进．其间父母所付出的＂艰辛＂（也许用词不当）孩子可能不那么容易体会，但长大了会懂，特别是当自己为人父母时．当然，雅马哈钢琴，父母在具体做法上需要讲点艺术，也要给孩子多一些鼓励和理解(说说容易做做难:).
好象我自己，钢琴是儿时的梦想(根本就是个奢望)，现在就演变成对孩子执着的要求.不过也忙里偷闲偶尔自娱自乐一番，虽然十分不"regular"，进度也慢得无法想象，但弹琴时更多感受到的是心灵的宁静.希望如此可以***到女儿(?).
不断樱的精神确实让人钦佩，Apple似乎也不是真的不喜欢钢琴， 而且她弹的作品已相当***，所以也是较高的境界了.我很佩服你们．
让孩子们快乐的学钢琴
孩子的教育问题不是有了耐心就行的，就如练琴，不是多练就可以练好的。 如果我的学生那么小就天天弹琴1小时，我非骂他不可，动画片不要看啦? 我要求小孩子即兴弹出听到的每部动画片曲子，慢慢加上伴奏。 21世纪了，不是20世纪。 要让孩子们开心的学习，真正的学到东西。
就如上海高中时期，市***学校的好班，总是吵吵闹闹的，就连上课都沸沸扬扬的。 而一些比较弱点的区***学校，老师教学制度很严格，学生们上课认真，教学方案死板。
当时***终出来的成绩，很明显。
音乐是带给人快乐的，作为钢琴老师或钢琴陪练老师，波尔顿钢琴，去上课也一样要给学生带来快乐。 家长一开始会不理解，但是渐渐的就明白了，因为孩子学得快乐，但是平时练习因为快乐而认真，因为认真而贯彻老师清晰的教学思路。 这样的孩子学琴就会越来越好。
相反，一味的追求“耐心”等思路的老师，孩子反而会被带坏，因为上课毫无，没兴趣什么都没有了！
对于楼主的陪练问题，我只给一句话——“放弃”。这是他主教老师该思考的，如果我是你，我直接会说家长，而且不肯当他陪练。 我大学时期也做过钢琴陪练老师，但是百分之66以上的，主教老师***后都变我了，而且不允许孩子再找陪练老师。
当然，陪练老师风行~~行业火起来了~~ 悲哀...
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