这就为我们今天的钢琴演奏和教学带来了问题：如何历史的、真实的再现作品的风格?例如我们处理巴赫和肖邦的钢琴作品时，他们的艺术表现和艺术处理就有着很大的不同。这种不同，除了时代和音乐作品本身的不同，其区别主要是通过一些细微的方面表现出来的，例如装饰音的弹奏方法、声音观念、音乐审美等。当然，即使是生活在同一个时代的两位作曲家，也会在各自的音乐作品中，表现出各自的特点，正如现在流行乐的不同歌星之间的区别那样。
如果有人认为，凡是“倚音”就要弹得短促，那么我只能“呵呵”了，事实以及文献记载显示：在巴洛克时期的音乐中，一些乐章中的倚音总是被弹的很长，而这种弹奏方法的要求，在巴赫、亨德尔等人的作品中比比皆是。当然，在巴赫时期的很多音乐创作，也开始使用短倚音，但是短倚音的广泛使用，还是在莫扎特后期和贝多芬时期的音乐作品中。
历史的观点看，使用倚音的目的，***早是为了延迟“本音”的出现时间，因为倚音依赖于邻音，不属于和弦音，即倚音是一个和弦外音或者是不和协音。在巴赫时期，作曲家都是把和弦外音(延留音、倚音等)写在弱拍(本音)之前，几乎从来没有过在弱起音前的倚音。当时的乐器构造和没有延音踏板的设置，致使在羽管键琴上弹奏不出时值较长的音，所以作曲家们为了达到一个长音的效果，只能依赖于长倚音来填补时值较长的旋律。
短倚音出现在前古典主义音乐时期，C.P.E.巴赫(1714-1788)的古钢琴教学中就曾经为弹奏短倚音做了这样的原则性规定：
1、短倚音总是以加一个或几个小旗式的符尾进行标记。
2、短倚音不受乐章、乐节的基本速度限制，总要被弹得很短。
3、只有在弹那些感情缠绵、深情的作品时，短倚音才可以弹得稍微长一些。
4、短倚音出现在较短时值前，或者进行同音重复时要弹得短一点。
5、在三度下行跳进中出现的短倚音，要弹得短些。
6、出现在切分音的倚音，箬横镇温岭钢琴，同样要弹得短些。
7、在停顿或休止符出现前的倚音要弹得短。
8、在三连音前面的倚音，温岭钢琴哪里有卖，要弹得特别短，否则将会影响到三连音的特色。
不管怎样，各个时期的装饰音都有其不同的弹奏方式，我们在弹奏巴洛克及前古典主义时期的音乐作品时应该知道，每一个前倚音、上波音、同音、颤音、下波音，它们的时值都是从本音的强拍时值上开始弹奏和计算的，而决不能提前。
钢琴课上这样作有两点益处
具体方法是:教师温岭钢琴好在钢琴课上每次拿出一点时间让儿童听辨并唱出其反复在琴上练习过的音高，即提示那些已印入脑中的音高，使之不能被忘记。并且要准确唱好为佳。
在钢琴课上这样作有两点益处：
首先这种作法使学生对于音程的听辨有足够的重视，并当成一种作业来完成;其次也能够让家长认识到这一作法的重要性，家长除了监督孩子练琴外，应在每次练完琴后拿出15分钟左右的时间对儿童的听辨、模唱进行日常的监督。用这种方法进行练习至半年左右时，学生便能对钢琴上的12个半音及弹奏过的所有音程、和弦在听辨能力上达到非常熟练的程度。此时，教师可根据学生的具体情况对各种原位的与转位的三和弦与七和弦作进一步的听觉培训。但应注意遵循由简到繁、循序渐进的原则。这样约经过一年左右的时间，学生便可毫不费力地记住并掌握在12个半音上所建立的各种和弦。
(3)、5岁到6岁
学生经过两年多的演奏与听音、模唱训练后，固定音高概念在其心目中已形成。但这时，他(她)在对固定音高的反应上主要是停留在对各个单音、和声音程以及各种和弦的听辨与模唱上。如果让其变被动为主动地的完全脱离钢琴准确地唱出某些具体的固定音高，仍有一定的难度。因此，应让学生练习不参照任何标准音而唱出十二音中的任何音的练习。
具体的方法是：学生根据自己内心已有的固定音高，在钢琴的监测下，温岭钢琴行，想像并哼唱十二音中的的任一音。进行的程序仍是从单音、音程、和弦等由简到繁、循序渐进地来进行。每天坚持练习，并复习以前听辨与模唱过的音高材料，大约需要一年的时间便能够运用已经掌握的固定音高来准确无误地唱各种复杂的视唱了。至此，***的固定音高概念便以形成
大量实践或资料表明，3岁到6岁是儿童掌握固定音高概念的***时期。这一时期，***的听觉极为单纯与敏感，在钢琴(包括其他乐器)上反复奏响的每个音都会在他幼小的心灵上留下深刻的印象，不需参照任何标准音，记忆与听辨这些音高对***来说可谓轻而易举，这是成年人所望尘莫及的。因此，进行固定音高概念培养必须从儿童时期开始。
(1)、3岁至4岁
这时期的***多数还没有开始学琴、家长可采取让***边认谱边听音的方式，让其对各种音高的记谱法及音响有一个***初的认识，在实际作法中，可将放大尺寸的五线谱中的音符作为一种趣味性的游戏让孩子辨认，对于不同时值的音符可采用击拍的方式让***进行听辨。家长可使用钢琴上固定音高的唱名，边弹琴边唱给孩子听、与此同时也让孩子对钢琴键盘结构产生一个***的认识，用这种让孩子多听多看的方式对***进行启蒙教育，无论是在听觉上，还是对日后的钢琴演奏都会打下良好的基础。
(2)、4岁至5岁
4岁以后，有些孩手已开始学习钢琴。此时。儿童每天弹琴的各种练习材料便是训练固定音高的***教材。例如，"小汤普森"这套材料，它的一至五册中的音高已遍及了钢琴上所有的半音以及各种协和的与不协和的音程甚至和弦，这些被儿童反复练习过的音高材料会自觉或不自觉地留在他的记忆中，温岭钢琴专卖店，此时，钢琴教师与学生家长切莫只强调学生的演奏技巧与进度，而忽视了对其听觉上的培养，
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