历史与传承
提起 DIAPASON 钢琴的设计者 大橋幡岩在日本的钢琴界是众所周知的 。13 岁进入钢琴行业 ， 专心从事钢琴制作 70 余年 ， 为日本的钢琴达到国际水平立下了汗马，
功劳 昭和 23 年 ( 1979 年 ) 4 月 29 日被授予日本勋六等单光旭日章 ， 是钢琴屆不可多得的长者 。 由大桥先生设计的 DIAPASON 手工纪念版首号于昭和 23 年。
( 1984 年 ) 完成 在此之前至少 40 年的时间里 大桥先生在钢琴制作 一直在为 ， 想做一台自己理想中的钢琴 " 而准备着 ， 他根据在钢琴制作中的经验 ， 加上钢琴的原理 原则的理解 ， 设计出了心目中的 " 理想的钢琴
接着便是决定木模 选取原材料 凿子和刨子 锯子等主要工具 ， 在完全不计成本 工时的情况下一心追求 「 好的音色 」 「 有***的钢琴 」 。 制作活动末期， 、 、 、
有到战后 DIAPASON 便在日本诞生了 追求理想中的钢琴是凌驾于世界的具有意想不到的音乐性价值的钢琴 ， 音质被誉为接近 BECHSTEIN . DIAPASON 现。
工匠们继承了***初设计者大桥幡岩的思想和技术 并为能够更加接近那个理想而不断钻研
***学琴的孩子离成功更近
1、明确学习的目的
问所有的琴童家长：为什么让自己孩子学琴?家长都是能够说出一些目的的，比如：培养孩子的综合修养和情操;学习钢琴演奏技能;通过弹琴磨练孩子的毅力;孩子自己喜欢等等。这些学琴的目的，往往在学琴的过程中逐渐淡化，以琴童的角度看，***后学琴变成了：枯燥的技术训练;家长不停地斥责;总也解决不好的技术问题;不和睦的家庭气氛等等。
不同的学习目的，需要不同的教师、不同的教学方法、不同的教育环境。在家长确定学琴目的后，首先就是要按照自己的目的来寻找教师。在学琴的过程中要坚持自己的学琴方向不被影响，这一点很重要。很多家长在学琴的过程中，目标不断地改变。本来是为了培养孩子音乐爱好的，结果在学琴过程中，家长知道了考级，也通过学琴认识了另外一些琴童，于是家长希望不仅解决爱好问题，也要在进度上、水平上超过别人，开钢琴专卖店，也要参加各类的比赛和考级等等，由于家长目标的不断提高，对孩子的要求就不断提高，便使得家长在学琴目的上不断改变，很多学琴过程中的问题也就出现了，具体的问题我们将随后分析。
千千万万的人，千差万别的性格，每个人都有自己的长处，电钢琴专卖店，也有自己的缺点。我个人认为，对于孩子学习的目的是补短，对于***学习的目的是取长。
同时提醒各位家长，每个孩子都有好的一面，但也都有一些弱点，在天分上，不要盲目地夸大自己孩子好的一面，孩子之间并没有明显的天分差别，要选择适合自己孩子的学习目的，并且要坚持下去。
2、确定学琴的目标
目标一旦设定会充分调动人的积极性，在学琴的过程中这一点是很重要的。给孩子设定一个远大的目标，同时再设定一些逐渐可以实现的目标会极大地提高孩子学琴的兴趣。这些目标是多种多样的;
1)技术训练：人的兴趣有很多种，自发产生的兴趣是肤浅的，实际上通过技术训练的本身也可以使孩子产生一定的兴趣。每个人都希望自己在进步，都希望自己比别人强，这是由于人的欲望造成的。人的欲望是无止境的，比如，有汽车发烧、音响发烧、摄影发烧等，这些人迷的原因并不一定是为了什么利益，而是极度地喜欢，是因为他们“进去了”。专心地研究某件事情，世界变得狭小了，但同时也变得更广阔了。所以我们家长和老师可以通过引导使孩子对自己的技术训练产生比较，明确学习的目标，琴童通过每次练习发现自己技术上的变化，会逐渐产生兴趣，希望自己做得更好。这无论对孩子学琴还是做任何事情都是有好处的。
2)参加考级、演出或者比赛：钢琴学习是一个很漫长的过程，如果不通过短期目标的实现提高孩子的目的性和成就感，孩子的信心和兴趣会逐渐消磨掉的。就像我们爬一座山，如果目标就是山顶，而山顶又离我们很遥远，我们是很难有信心和毅力来坚持的，但如果有持续不断的小目标逐渐地实现，我们就可以通过逐渐地积累***终实现大的目标，所以我认为考级本身对孩子学琴兴趣提高很有帮助。另外，经常参加一些演出、比赛，甚至仅仅是给家里来的客人表演都会增加孩子的荣誉感，增加孩子实现目标的信心的。
3)练琴计划与评比：练琴的初期，孩子由于对钢琴的陌生产生一定兴趣，但这种兴趣在持续一段时间后 就会逐渐消失。如果我们充分利用这种兴趣会有比较好的效果。在刚刚开始学琴的时候就制定明确的学习计划，每天固定时间练琴，每月制定练琴计划，月底总结。每天对孩子的学琴都进行评分，每月汇总。有条件的可以由教师***将学生的练琴分数进行评比和奖励。钢琴学***多是单独的行为，一对一地上课，练琴也是孩子一个人，这样失去了集体的带动作用，使孩子产生孤独感，会影响孩子的学琴兴趣。所以进行这类评比可以增加孩子的个人荣誉感，宁溪镇钢琴专卖店，对提高学琴兴趣有很好的效果。长期以来，我一直给我的学生进行这类的评比，要求学生每天做简单的学习和总结和评分，每次上课也给学生打分，每月全体学生排名次进行奖励，每月举办一次演奏会等活动，效果很好。
考级时音阶弹得不均匀，如何改正？
不均匀的原因多半是：
1、大指过强，而且完全依赖手腕动作。
2、4、5指过弱，平常训练的少。因为4指和5指是一根骨头，所以要想把4、5指训练的跟其他手指一样强壮需要每天坚持练习，不间断。
3、转移手位时手腕没有配合好，钢琴老师教了没有强调，或者是没有教会。再或者就是钢琴老师根本就没有教这个技巧，学生不会这个技巧或是掌握不好造成不平稳。
改正方法：
1、在听觉上要辨别自己弹奏出的声音，哪个强?哪个音弱。听出来之后就要及时弥补和改正了。
2、要求学生手指高抬的高度要一样，即除了大指，其他四个手指抬高的高度要基本上一样，只有这样才能保证声音大小一样，也就是力度的统一。
3、坚持每天练习哈农不少于25分钟，速度可以定成十六分音符等于60，如果孩子小，或者手指没有力量太软，还可以再定慢一些，十六分音符等于40或50都行。
4、***重要的就是放松，教师一定要交给学生如何放松，不要总是说放松，要让学生找到放松的感觉和要领。
5、手腕的配合难以描述，因为钢琴教学大都是面授，有些方法可以写出来，有些感觉和技巧必须当面授课才可以，但要记住：不是消极的放松，而是有意地配合;没有任何僵硬、障碍感，而是自如、灵活的为手指提供***的触键位置和感觉。这些，通过细心观察、感觉，就能找到手腕合理的动作状态。
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