杭州乐高教育-苏州金迈科教育

乐高机器人教学能给学生带来什么

培养学生的创新能力：培养学生的创新精神和创新能力是中小学素质教育的一个重要内容．也是开展机器人教学的一个重要目标。实现创新的目标，乐高教育，首先要了解机器人的基本理论知识、相关的技术，即培养学生学习机器人的兴趣；其次在实践中应善于发现问题并解决问题。学完基础知识后，学生为设计和制造各具特色的机器人，需要解决可能出现的问题，这就产生了创新意识。如果学生动手实践并*终达到目的．就体现了学生的创新能力。如果在教学中能调动学生的积极性并充分发挥他们的想象力，学生的成品可能是教师们所不能及的．这正是素质教育所期望的。

机器人教育***终的宗旨是能够将学生对于学习的潜能全部激发出来，并为以后走入大学培养学习能力，而且有些能力将来走上社会也是急需的，而这些能力等到大学毕业再去培养就晚了。

机器人教育过程中，老师在课堂上更多扮演的是顾问的角色，指导学生探索新知识。老师不仅仅是告诉学生这个问题怎么解决，而且教孩子怎么举一反三，以后遇到类似的问题同样要会处理。经过一段时间的学习，家长会发现孩子的变化非常大，回家会主动告诉家长课堂上一些有趣的事情，开心地告诉你课堂上搭建了什么模型，生活中自己也会动手做事情了。

机器人

组成部分机器人一般由执行机构、驱动装置、检测装置和控制系统和复杂机械等组成。

执行机构机：即机器人本体，其臂部一般采用空间开链连杆机构，其中的运动副（转动副或移动副）常称为关节，关节个数通常即为机器人的自由度数。根据关节配置型式和运动坐标形式的不同，机器人执行机构可分为直角坐标式、圆柱坐标式、极坐标式和关节坐标式等类型。出于拟人化的考虑，常将机器人本体的有关部位分别称为基座、腰部、臂部、腕部、手部（夹持器或末端执行器）和行走部（对于移动机器人）等。