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琴童小故事：早晨练琴的约瑟夫·霍夫曼

波兰著的名钢琴家约瑟夫· 霍夫曼的演奏技巧为世人所称道，在他关于练琴

方式的论述中，有一条便是关于练琴时间段的选择，他***喜欢在清晨起床后，早

餐前的半小时或一小时练琴，他觉得这样比其他时候练琴更***，因为刚刚醒来

时头脑清楚，对弹奏和理解乐曲都有权大的帮助。

练琴，规矩、规律***重要

在刚刚学琴的时候，老师都会说规矩要从头开始立起! 练琴的时间可以短，

但一定要固定，要养成良好的练琴习惯才有利于以后的进步。但是，有的父母很

疑惑，到底有什么办法帮孩子养成良好的练琴习惯？

教孩子做算术或是背古诗，这个我们都会，但是一说练琴，青年钢琴比赛，我和老公都翻白

眼，我们俩都是做市场的，不懂这个。他弹得音准不准啊，节奏对不对啊，肖邦国际钢琴比赛，完全

听不出来，就凭孩子自己弹，然后每周去听老师怎么评点。但这样不是长久之计

啊。另外，每次练琴，孩子小动作都特别多，只要一眼没看到，他就开始偷懒，

而且，一会儿要喝水，一会儿要上厕所，一会儿说肚子饿，我们又不能不让他喝

水上厕所，但明显他是在借机磨时间，每天让他练琴都像打仗，而且效果也一般

般。老师说了，日常练习很关键，怎么能把孩子练琴的效率提高，从开始就养成

良好的练琴习惯呢？

我们打个比方：如果想让孩子身体健康，只靠补充营养品肯定不行，一日三

餐要营养足够才是***关键的。如果把上课比喻成补品，那平时的练习就是一日三

餐，它的重要性不用多说家长也能明白。但的确在现实中，许多家长都为孩子练

琴效率不高而发愁。我在这里要提醒各位：孩子不喜欢练琴，不是偶然是必然。

人想偷懒那是天性，更何况天真的孩子们!现在的生活里能吸引孩子的“趣事”

太多，从上网到 Wii，哪件事情不比练琴更有意思，国内钢琴比赛，更好玩？

重要的是孩子和家长从一开始就要养成良好的习惯。从 4 岁第1堂钢琴课起，

练琴的时间就要固定，雷打不动! ***不好的是想练就练，想不练就不练，这种坏

习惯是今后“一事无成”的开始! 孩子每天从几点开始练琴，练到几点，应该是

个不可轻易改变的规矩。一旦开始练琴了，那练琴的时间里不可以轻易离开琴凳。

家长和孩子可以一起规定一个中间休息的时间，一切“喝水，上厕所”之类的借

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口都必须在休息时间里完成。

在练琴时间上，有一个简单的推算方法供爸妈们参考。4 岁的时候，每天有

20 分钟到半小时就足够。一周上一堂钢琴课，一堂课也应在半个小时左右。学了

大致一年以后，孩子的琴谱也会多加一本，一堂课可能要延长到 45 分钟左右，

那

每天练琴的时间也可以适当延长到 45 分钟左右。到了 6 岁了，有三到四本不同

的

琴谱，时间也依次增加。多增加一本琴谱就增加大约 15 分钟练琴时间。

放松，姿势就会正确

不要责怪孩子姿势不正确，先从其他地方找原因。记住：身体上的紧张，都

是思想和心理上的紧张造成的。

琴童小词典：天才的摇篮柯蒂斯音乐学院

在美国几所为数不多的接收琴童入学的音乐学院中，位于费城的柯蒂斯音乐

学院( The Curtis Institute of Music )无疑是著的名的一所。这是一所私立

音乐学院， 1924 年，Mary Louise Curtis Bok 创办了它，郎朗便是毕业于此，它

拥有近百名著的名教师，每年招收的新生不会超过 200 名。柯蒂斯的办学理念就是

“为那些具音乐天赋的年轻人提供优质的教育，并将他们培养成为***的

艺术家”，学院为所有学生提供全额奖学金，以便让他们没有任何后顾之忧地学

习音乐。

怎么辨别钢琴老师的水平

依据性格而非***水准的细微差别，来给孩子选择他的入门老师，是更聪明

的做法。启蒙的钢琴老师，一定要有外向的性格，要有起伏的音调，要有纯真的

笑容。年纪大小无所谓。

我儿子比较调皮、大胆，结果连换了几位老师都不满意。这中间，我觉得有

孩子的原因，也有老师的原因，重要的还是中间环节沟通不畅。像挑第1个老

师的时候，我在培训中心看了好多，但每位老师的介绍就那几句，姓名，年龄，

毕业学校，钢琴***水准，我反正觉得个个教孩子都没问题。报名老师也说随便

挑一个就好，我就挑了一个比较温和的年轻女孩，因为我的孩子比较外向，而且

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特别有自己的主见，下陈街道钢琴比赛，我觉得温和的老师比较容易相处。结果没上两节课，我发现

这位老师根本管不住我家孩子，她太温和了，结果孩子就不会好好学习。

第二次，我们接受教训，特意换了个比较威严的男老师，但上过一次课，孩

子就再也不肯去见那位老师了，说讨厌他! 我倒觉得其实那位老师不错，该板脸

的时候就板脸，但孩子强烈地表示反对我也不能勉强他。

第三位老师，折中，找了一位既温和又严肃的老师，一位老太太，是从国外

归来的，在国内也教了不少年的琴，我觉得她***好，资历深，而且，年龄够成

熟，应该对付孩子比较有经验吧，但几节课下来，儿子虽然没提出换老师，却进

步很慢，仔细跟他聊了聊，他说，和这个奶奶根本没有交流，就只知道重复那几

句话，反正你听也好不听也好，由得你，只要不调皮捣蛋，学成什么样她也根本

不会过多去管……

合适的老师肯定有，关键是要掌握选择的办法。

首先，4 岁的孩子不需要******来教。这个年龄，跟孩子性格能够产生化

学反应的老师合适，所以女老师居多，男孩子女孩子都比较容易接受她。要挑

孩子第1眼看到就喜欢的。她的声音动听，她的笑脸吸引人，她的性格开朗。初

学者老师的性格，比她自己能不能弹好肖邦要重要得多。

更重要的是，老师要把教琴当成自己喜欢的事情，我觉得这个是装不出来的。

好的老师，是既不乏严厉但又随时面带微笑。老师讲的每一句话都要有意义，

有道理，即没有废话，更没有大话。老师应该对每一堂课都认真对待，认真准备。

从不迟到，决不早退。

启蒙钢琴老师重要的还要有耐性和爱心。她要真正觉得教孩子的弹钢琴本身

就是件快乐的事情，而不只是***的工具。当然，当老师是一份工作，好的工

为了让女儿练好琴，我在她 3 岁的时候专门报了一个***的钢琴班，比起那些

和孩子一起入门的家长，我觉得这样做好处还是挺多的。至少在孩子初期碰到的

一些问题上，我可以为她解答。不过，因为懂得一些，操心的地方也多。***近我

苦恼的就是，孩子的弹琴姿势越来越不对，刚开始学琴的时候还基本没大错，但

随着学习程度的加深，我现她手形也不对身体姿势也很拧巴，说了好几次也改不

过来。但去上课的时候，姿势又对了。这种奇怪的情形是怎么回事啊？

是的，弹钢琴的姿势非常重要，但未必需要让孩子经常听到这句话。做大人

的，不管是陪练还是教学，不要把姿势坐正、手站好这些话时时挂在嘴上。往往

是越说得多，孩子越想刻意去纠正，结果越紧张。其实弹钢琴，摆对姿势不困难：

把双手放在身边自然垂下，再抬起来放到琴键上，就是一个正确的姿势。

我要说，所有身体上的紧张，都是思想和心理上的紧张造成的.. 比如让孩

子突然学习一首程度太深的曲子，结果平时好端端的，但这次不知不觉怪动作就

出来了。一弹回原先得心应手的乐曲，怪姿势又不见了。这就说明乐曲还太难，

孩子根本不能驾驭。所以，陪练的爸爸妈妈，在发现孩子时而姿势正确时而出错

时，先问问自己，是不是给孩子的压力太大了，曲子是不是太难了。姿势重要，

但不要老挂在嘴上。爸爸妈妈只需经常督促孩子放松即可。

正确的姿势，从刚开始弹琴时，就让孩子在一个放松的氛围里养成。告诉他，

声音轻一点不要紧，速度慢一点不要紧，但姿势要正确。有的孩子刚开始弹琴的

时候手形有点别扭，这时候要和老师配合，先纠正好姿势才往下学习，宁愿牺牲

一点进度。走错了路，再回头纠正就太浪费时间和精力了。

陪练，还要陪听

童声合唱、钢琴音乐会、芭蕾舞剧……所有这些形式的演出，都可以带孩子

去看，他的学习能力是出乎大人意料的。除了上课、练琴外，家长还可以怎么帮

孩子学琴？