





第二条原则:父母和老师的交流,应该背着孩子,特别是对孩子有负的面评价
的交流,绝的对不能当着孩子的面讲,损伤他的自信。上完课,温岭合唱团有几个班,让孩子先出去,告
诉他:“妈妈和老师说几句话,你在外面等我们。”
第三条原则:如果要和老师交流,温州温岭合唱,不要占下一堂课学生的时间,也不要占用
老师休息的时间。可以在开始上课前,提前告诉老师,请他早下课 10 分钟,用
这10 分钟来和老师交流,这是有礼貌的做法。
至于和老师交流的内容,我觉得可以实话实说。老师都是***的,不会因为
你反映问题就觉得你是在批评他甚至生气,只要你的确是如实表达自己的感觉就
可以了。而且,你传达的信息也能够帮助老师检查、发现他工作的成效究竟如何。
为了保证沟通效果,家长可以事先多做些准备,比如在笔记本上列出以下这些信
息:孩子存在哪些问题;你对这件事情的看法;你期望达到的目标等。在沟通的
时候开门见山,把问题明确传达给老师,以他的***水准,能够找准孩子的问题,
或是调整自己的教学方式。如果几次沟通仍不见的效,也不要过于勉强,非得着急
让老师按你说的做或是索性随老师怎么教,问题还是要解决,如果孩子是在钢琴
培训学校上课,可以考虑更换老师。
***章15
问题三:是不是考虑过所有的常见的才艺项目,比如画画、芭蕾、网球等,
***后才决定选择钢琴?还是从未考虑过,就是一门心思认准钢琴?
问题四:你是否已经决定为自己增加一份不拿工资的工作?送孩子去学琴、
陪孩子去练琴,是一件需要全心付出但不仅没有薪酬,而且孩子还有可能会误解
的工作,至少在四五年里,你得做好长期付出的心理准备。
问题五:孩子一人学琴,全家会失去很多***时间,周末可能不再完整,因
为周六下午有钢琴课,出门旅游不再是半个月,三天后就必须往回赶,因为孩子
需练琴……对于这些牺牲,全家做好准备了吗?
问题六:在让孩子学琴的问题上,父母是否在所有主要事项上都能达到基本
一致的意见?比如钢琴放在哪里?学费的承受能力怎么样?练琴的时间每天多
长?孩子不想练了怎么办?孩子学习进步不快怎么办?
问题七:对学琴中出现的好或坏的意外现象,你是否有足够的心理准备?如
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果他真的是个天才,突然少年一朝成名你们准备怎么做?当然,绝大多数情形下,
如果孩子的弹了好几年仍然成绩平平甚至出现叛的逆情绪又如何处理?
问题八:如果以后孩子不做钢琴家,你会不会失望?他的资质虽然不错,但
***后只能成为一名钢琴教师,或者钢琴只能成为他一项并不算特别突出的业余爱
好,设想到那时,你会后悔送他去学琴吗?
问题九:要知道练琴是很痛苦的,你会不会看到孩子太累、太苦,流眼泪,
而舍不得?你是否狠得下心来要求他一遍又一遍地重复?
问题十:你能否保证永远有积极向上的***,给予孩子的只是正面的表扬和
鼓励,即使在你情绪不佳或孩子实在不太听话的时候,也保证对孩子***会***
和体罚?
举一个我深有感触的自家的例子。我爷爷茅以升在我心目中是很了不起的伟
人,他教育孩子的标准就是成名成家。结果我爸爸他们兄妹六人,没有一个认为
自己已经是成名成家的,但其实他们都是***,都是行业内的佼佼者。在外人看
来他们已经很成功了,但他们自己从来没有同感。我伯伯是哈佛的博士,在联合
国机构做总工程师,可他一辈子觉得自己的人生很失败,很压抑,很失落。因为
他没有成为像自己的父亲茅以升那样的人,没有成为茅以升第二。
成功的定义不应该那么狭隘。
我欣赏很多人,佩服很多人,但未必我就要把他当成偶像。特别是我们这个
时代,一部分人对电影明星、歌星的崇拜是没有依据和冲昏头脑的。我认为更多
的应该是欣赏、尊敬和佩服。如果真要找榜样,那我觉得可以告诉孩子,每一个
努力的、勤奋的、用功的人,都应该是他们的榜样。
要说完全照搬偶像的成功模式,那么郎朗小时候挨过爸爸的打,难道每个琴
童都必须挨爸爸的打?郎朗小时候家境不富裕,难道现在条件不错的家庭为了培
养下一个郎朗都要去找回苦日子?
音乐家的童年有可能会是常人想象不到的艰苦,莫扎特是公认的天才,温岭合唱培训,他还
没有学钢琴时,在旁边看姐姐学,就能够弹出姐姐怎么也弹不好的练习曲。6 岁
时,他便举行钢琴独奏会,小小年纪就能写奏鸣曲,这样的天才,你可以想象他
的童年是怎样地被利用起来的。而李斯特的童年是完全在钢琴前度过的,小小年
纪每天从日出弹到日落,甚至有一次,他因为自己的手太小接不住八度音程,想
到要用爸爸的剃须刀割开自己的手指,这样它能够更长,掌握更宽广的领域。还
好,这件事情被爸爸发现并制止了,而 10 岁的李斯特被带去见车尔尼时,大师
已经被天天送***的天才琴童们搞得厌烦不堪了,李斯特自顾自地弹起来,用他的
技巧征服了大师,在被车尔尼收为学生后,他每周三次风雨无阻地前往老师家学
习,毫无怨言,温岭合唱,要知道,他还是个 10 岁的小孩子。现在的孩子能做到这一点的,
有几个?
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